一、单元内容整体分析
本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ？”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I played football.Did you read books ？Yes ，I did ./No,I didn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write部分通过Wu Yifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般过去时在情境中的应用。
Story time将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，通过Zip和Zoom的问答对话，了解Zoom的周末活动情况。
二、单元整体教学目标
（一）知识与技能目标：
1.能够听、说、读、写句型： How was your weekend ？ It was good. What did you do ？ I stayed at home with your grandma. Was it interesting ？ Did you see a film ？ No, I had a cold.
2.能够在情景中运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：How was your weekend ？ It was good. What did you do last weekend? Did you see a film ？ Did you do anything else ？
3.能够听、说、读、写单词： cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept.
4.能够正确使用上述单词谈论过去的活动
5.理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化
（二）情感与学习策略目标：
1.了解英国人喝下午茶的习惯。
2.培养学生合理安排周末活动的意识。
三、单元整体设计思路
本单元教学设计遵循对学生实际语言运用能力进行培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生学习的过程变成学生形成语言运用能力过程的教学理念，抓住单元主题“过去时间内所做的事情”，分别确定第节课的教学主题。第一课时为了有效地结合Let’s learn和Do a survey and report两个板块的内容，把微信朋友圈这一真实的，贴近学生生活的情景交融作为话题，使学生掌握一般过去时的特殊疑问句；
第二课时紧扣Let’s talk的情景，以打电话为主题进行会话教学，巩固一般过去时的词组和特殊疑问句，并为下一课时一般疑问句的学习做好铺垫；
第三课时延续第一课时微信朋友圈的主题，学习动词过去式的不规则变化，理解和灵活运用一般疑问句；
第四课时以Weekend with friends为主题，把Let’s try 和Let’s talk巧妙地结合，分享自己的周末及关心朋友，进一步学入学习和运用一般过去时；
第五课时以Wu Yifan’s Holiday为主题进行阅读教学，让学生通过自主阅读，讨论解疑的方式提高阅读能力；第六课时为充分体现运用、交际，结合拓展故事巧妙穿插重点句型与词汇，将话题定为A Happy Weekend，先欣赏故事，了解Zoom和Zip的周末，再结合实际谈谈自己和朋友们的周末。多元、贴切的目标层层递进，由浅入深，极积有效，帮助学生在生活化的情景中接纳知识、吸收知识、回味知识、运用知识。每个板块的教学都不是孤立的，而是以Last Weekend为纽带有机地联系在一起，第一节课都是上一节课的升华，真正实现了单元教学目标的整体推进。
