一、单元内容整体分析
本单元的教学内容是人民教育出版社PEP三年级下册Unit1Welcome back to school,本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
本单元主要围绕话题classmates展开教学。课程标准对于本单元知识的要求是能用简单的英语互致问候，交换个人和朋友的简单信息。教材通过真实自然的情景对话学会句子：We have two new friends today. This is Amy. Where are you from? I’m from…其中句型This is…和I’m…以及Nice to meet you.等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。
在此基础上重点学习新句型。本单元重点学习的单词有cat, bag, dad, hand和he, she, student (pupil), teacher.其中cat, bag, dad, hand这四个单词在上册教材中已经达到听说要求所以这册中要求听写，而he, she, student (pupil), teacher则只要求听说和认读。he, she的学习是人称代词这一语法项目的渗透，He/ She is a student (pupil)/ teacher.又为将来学习表达人物职业埋下伏笔。课程标准在文化意识的分级标准中要求：知道主要国家的首都和国旗。在本单元中的体现就是要能认识主要国家的国旗，并根据国旗提示进行问答练习。
二、单元整体教学目标
（一）知识目标
1. 能够听懂、会说句型Where are you from？I’m from… He/She is…
2. 能够认读句子Where are you from? I’m from…
3. 能够听、说、认读单词：China，Canada，the UK，he，she.
4. 知道元音字母a在单词中的断音发音
（二）能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from…/ He’s/She’s a …等简单介绍自己以及他人。
2. 能够围绕话题Classmates，结合具体情景使用句型I’m… I’m from… Where are you from? I’m from…进行自我介绍和问答。
3.能够感受字母“a” 在cat, bag, dad, hand四个单词中的发音，并根据发音进行书写单词，同时引导学生根据发音注意形近单词的区别。
（三）情感态度、文化意识、学习策略
1. 学会与人沟通、交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。
2. 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
三、单元整体设计思路
新学期的开始，学生在接触上一学年的英语情况下，在设定的情景中介绍自己的国籍等信息，学生已掌握一些国家标志的知识，本单元要求学生能够理解对话大意，能够用正确语音语调朗读对话，并能够模仿对话。通过不同形式的朗读，让学生加深对课文的理解，培养良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。
第一课时设计老师向学生介绍自己的两个新朋友Amy, Zhang Peng，实现理解对话大意并初步运用语言；
第二课时设计为新朋友开班级介绍会，Mike,Sarah和新朋友Amy, Zhang Peng互相介绍自己，并拓展运用第一课时的句型；
第三课时充分利用文本学生，引导学生初步感知B部分词汇和句型，理解对话；并创设在班级介绍会中，把新朋友Amy介绍给自己的老师Mr Jones认识的情境，初步运用文本句型输出；
第四课时通过开欢迎会欢迎新朋友，班级同学和新朋友互相介绍的任务使学生扎实三会掌握词汇及拓展运用B部分句型，并通过不同场景综合运用AB核心句型进行交际；
第五课时是通过对话和在多媒体的呈现中复习，Let"s sing环节活跃课堂气氛。通过练习题来检验学生对单词he, she, boy, girl, teacher, student这些新单词的掌握情况，及能正确运用在句型和对话中；
第六课时是创设小故事I have a cat.让学生在听读故事中感知字母组合的a的发音，通过呈现文本例词及操练到拓展的课外的单词，从听音到朗读，再到发现规律，归纳规律，运用规律。培养学生见词能读，听音能写的能力。
