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2021年10月31日第二届基础教育英语学科教学与教师教育论坛云端举行。国内英语师范教育、英语教师教育和基础教育专家和老师莅临论坛主旨发言。
北京联合大学师范学院副院长林强教授为论坛致开幕词，宣讲了论坛主题。
北京师范大学外国语言文学学院院长苗兴伟教授做了关于“新文科背景下师范类院校外语专业人才培养体系建设”主旨发言。苗教授强调在新文科建设背景下，师范类院校外语专业应面向国家、地区教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，优化专业结构，提升专业建设质量，创新人才培养模式，构筑高素质专业化创新型师范人才培养体系，提高师范类专业外语人才培养质量。苗教授结合师范类院校外语专业的特色，探讨新文科背景下师范类院校外语专业学科发展的机遇与挑战和师范类专业外语人才培养体系的建设。
北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授以“新时代基础英语教育的理念与方法”为题，从当下基础英语教育的背景和形势出发，以教育为什么总是在改革为开篇，剖析了教育改革的目的，原因及必然性。从新时代基础英语教育的新境界、理念与目标、基础英语教育的三个超越、考试与教学协同的基础英语教育、创新英语教学途径与方法五大模块阐述新时代基础英语教育的理念与方法，促进学生全面发展，并从五个方面强调英语教学应该与核心素养的发展融为一体。
华东师范大学外国语学院院长袁筱一教授做了关于“师范院校外语学科的守正创新与特色发展”的发言，指出外语学科是所有师范院校的基础学科之一，这也就意味着师范院校的外语学科往往背负着传统。然而，在中国发展的各个历史阶段，国家的战略调整、复杂的国际形势又会深刻影响到外语学科内涵的变化和发展。从外语学科的三大传统方向，即文学、语言学、翻译学，到今天作为新增长点的比较文学与跨文化以及国别与区域研究，外语学科的内涵在不断扩展之中。作为综合性高校的我们应当选择面面俱到还是有所为、有所不为？这是一个值得思考的问题。此外，师范院校的外语学科往往还肩负着回应国家教育政策改革关切的使命：这既是传统，同时也是我们区别于其他学校外语学科的特色所在。因而，如何在守正创新与特色发展中求得平衡，这是师范院校外语学科的必答题。
华中师范大学外国语学院院长罗良功教授以“外语教师的核心能力与培养路径”为题发言，强调在科教兴国理念的指导下，在《中国教育现代化2035》等中央新文件精神的推动下，教师教育改革势在必行。就外语教师教育而言，教师的核心能力成为外语教师教育关键突破口，因而有必要对外语教师的核心能力进行重新思考。针对当前诸多高校过于强调外语教师的师范技能这一现状，他认为外语教师教育仍然应该突出外语专业能力的核心地位。罗良功教授就外语专业能力的内涵、作为核心地位的原因进行论证，并对外语师范专业核心能力的培养路径提出建议。
西北师范大学外国语学院院长曹进教授做了关于“使命格局举措：新师范背景下的外语人才培养”的主旨发言。曹教授强调在新师范的大时代背景下，外语教育专业人才培养需要重新进行战略定位。新师范背景下的外语专业人才培养需要以立德树人为核心目标，以“会语言、通国家、晓文化、会传播”为核心能力，有效提升外语教学的实用性与针对性。在外语人才培养过程中，需要以学生的长期发展为导向，坚持培养理念、课程体系设计、课程开发、学习资源、教学信息化、学习标准、教师发展、社会服务等不同层面的持续改善，从而持续提升外语人才培养的能力和质量，进而打造新师范外语专业人才培养的中国模式。
华南师范大学外国语言文化学院院长谷红丽教授以“守正与创新：新时代背景下英语学科教师教育的困惑与思路”为题，指出在新时代背景下，我国的高等教育和基础教育理念都在不断变化，各种政策相继出台。“新文科”建设理念对各个学科的建设和发展都提出了新的要求。师范院校英语学科的建设和发展也必然会受到这些理念的影响。不少师范院校的英语学科也在积极应变。可以说，新时代师范类外语学科遇到了新的机遇和挑战。比如，如何打破单一学科的发展理念，实现跨学科发展？作为师范类院校的英语学科，我们应该坚守什么？又该在哪些方面进行创新呢？她认为，在新时代学科发展背景下，我们应该守住学科的“师范性”本色，以培养卓越的面向未来的英语教师为宗旨，在人才培养的关键性环节进行创新。
首都师范大学外国语学院副院长赵婴博士做了关于“依托网络的英语师范专业跨文化交际教学”发言。赵婴博士指出，依托网络的跨文化交流拓展了语境交互空间，弥补了传统课堂缺乏真实语境的缺陷，为跨文化交际教学的范式创新提供了信息化视角。首都师范大学英语师范专业与海外高校合作，在跨文化交际教学中引入网络交流，使用视频会议、文字聊天等实时及非实时交流工具实现中外学生直接对话，协作完成教学任务，共同达成教学目标。中外学生文化背景的差异形成天然信息沟，使交流具有实际意义。真实语境中的网络交流能够有效促进师范生使用多种交流策略，增强英语交际意愿，提升跨文化意识及信息素养。
北京联合大学师范学院英语语言文学系系主任杨岸青教授做了关于“新师范背景下“英语戏剧选读”课程思政融入路径设计与实施”的发言。杨岸青教授在新时期高校思政教育工作受到高度重视的大背景下，就新师范视角“英语戏剧选读”课程思政的融入路径进行设计和实施进行探索，以课程思政的视角挖掘英语戏剧作品的思政元素，并利用教学手段的改革创造性地将戏剧和教育统一起来，将师范教育注重思想教育和教学方法养成有机地融合起来，使学生真正做到“学以致用”，从学习戏剧转而将戏剧手段融入到未来的小学英语教学之中，将他们打造成为卓越英语师范生，成为具有新思想和高素质的综合应用型人才。
对外经贸大学附属小学书记、校长王红老师做了关于“教育国际化背景下教师学习共同体的实践研究”主旨发言。王红校长指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，教师是教育改革与发展的决定性因素，其专业化发展水平直接决定着教育质量。学校基于教育国际化背景，构建了“阅读文化”、“ 课程研究”、“惠心资源”三个教师学习共同体，提升教师能力，促进学校未来的内涵发展。
北京教育学院石景山分院英语教研员孙波老师以“基于北京版教材的小学英语语音教学实践研究”为题，阐述了自然拼读能力在英语学习过程中的重要性，介绍自然拼读教学的实例，展示如何给学生营造一个良好的复现环境，分享通过周周、月月回顾，做到自然拼读人人通关，夯实自然拼读能力，最终帮助学生成为流利的英文阅读者 ，为学生今后的持续学习打下坚实的基础。
人大附中北京经济技术开发区学校英语教师、区首席小学英语兼职教研员张思敏老师就“单元整体教学视角下小学英语教材使用策略研究”做了发言。张思敏老师强调要把握小学英语教材使用过程中存在的主要问题及其原因，根据具体情况，结合英语单元教学制定出相应的培养计划。通过英语单元教学的设计与实践，一方面提升学生对于英语学习的兴趣与能力，另一方面提升学生对于教材的理解与自主使用能力。形成系统的单元整体教学视角下小学英语教材使用策略，对小学英语教材使用过程的方向与手段进行完善。打磨具有代表性的教学案例，为今后其他科目开展教材使用研究与单元教学提供模板。
对外经贸大学附属小学陈钰文老师以“基础教育英语教师教学能力的提升与发展”为题，认为在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。英语课程还承担着提高学生综合人文素养的任务，学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。由于小学英语教学施教对象是小学生，他们有其发展特性，这对教师的教学能力提出了更高的要求。陈钰文老师从英语教师应该具备的语言能力与语言教学能力、文化意识能力、自主发展能力进行论述，依托对外经济贸易大学附属小学教学资源提升教师的教学能力，促进教师发展。
北京联合大学师范学院科研处周华丽处长出席论坛，英语语言文学系主任杨岸青教授、党支部书记赵雪老师、系副主任张军丽老师、教研室主任李淑琼老师出席论坛发言。全国英语师范教育和英语教育界的同仁跨越空间、相聚云端、相约首届基础教育英语学科教学与英语教师教育论坛。
本次论坛聚焦新文科新师范背景下基础教育英语学科教学改革与英语教师教育与发展。研究探讨了新文科背景下英语专业课程思政和师范类院校外语专业人才培养体系建设，新师范背景下师范院校外语学科的守正创新与特色发展，新师范背景下外语教师的核心能力与培养路径和外语人才培养；研究探讨了教育国际化背景下教师学习共同体的实践，新时代背景下英语学科教师教育的困惑与思路，依托网络的英语师范专业跨文化交际教学；研究探讨了新时代基础英语教育的理念与方法，基于北京版教材的小学英语语音教学实践研究和单元整体教学视角下小学英语教材使用策略。本次论坛开阔了英语师范生培养和英语学科教学新视野，坚定了基础教育英语教育和英语教师教育信念，为提升英语教育教学水平，为基础教育英语教师专业化发展增添动力。
基础教育英语学科教学与教师教育论坛宗旨是探讨和研究基础教育英语学科教学，探讨和研究基础教育英语教师教育与发展新路径，建设高素质、专业化基础教育英语教师队伍，打造和构建英语师范教育和英语教师教育学术平台，拓展英语师范教育和英语教师教育学术素养，营造英语师范教育和英语教师教育学术氛围。论坛为专题形式系列活动，每年举办一次。本次论坛取得了丰硕成果，论坛圆满成功。
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