核心素养能够帮助学生进行学习任务时，使其通过对自身敏锐洞察力的应用，对所学知识进行更加深入的探究，并在不断参与实践活动的过程中，更好地对知识进行学以致用。作为一线的教师，我们应该意识到：为了适应社会的发展变化，为了培养未来社会的德智体美劳全面发展的人，我们必须进行课堂教学改革，而且要以核心素养指导我们进行教学改革。
1 甄选阅读材料，提升阅读能力
阅读内容的有趣和贴切是学生进行有效学习的关键，教师必须认真备课，甄选符合学生实际且难度适宜的材料作为阅读教材供学生阅读才可以有效促进学生的学习兴趣，开展教学互动。有些教师追求难度，殊不知太难的阅读内容，不仅会让学生对整个阅读内容不明所以，還会在一定程度上打击学生的自信心，起到适得其反的作用。但太简单的教材又无法达到教学目的，无法促进学生英语能力的提升。因此，教师要认真研读课本，在阅读材料中挑选和课本难度类似，借鉴兼具可读性和趣味性的读本提供给学生。
2 设置问题，启发学生思维
英语阅读本来就在语法方面让学生很难理解，再加上传统的灌输式教育方法，更是让学生无法提起兴趣，对英语阅读嗤之以鼻，甚至看也不想看。针对这种情况，在进行英语阅读教学时，要注重对学生的英语核心素养的培养，将阅读能力的培养与局部的学习结合起来，将每位学生的积极性都调动起来，对学生不要吝啬鼓励。在进行具体教学时，大胆进行拓展，让学生不再局限于一种意思，能够进行举一反三。因此就，需要在教学中，设置合适的问题，在适当的时刻进行提问，对每位学生的回答都尽量能有示意，对学生有足够的尊重，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，同时还可以让学生自信心增强。
3 传授学生阅读技巧，提高英语的阅读自信
在初中的英语阅读教学中，为了能够提高阅读的有效性，促进学生的阅读自信，提高学生英语学科核心素养，教师要给学生传授英语阅读技巧，以此来促进教学质量的提升。在具体的教学实践中，教师可以利用微课等技术，在学生进行阅读的时候，给学生讲解一些阅读技巧，例如：阅读生词可以结合上下句的意思进行猜测;仔细审题;首先看文章的开头和结尾，然后进行段落细读，找到信息等方法。另外，教师在指导学生进行课外阅读的时候，要结合学生的兴趣爱好推荐学生喜欢的阅读作品，以此来让学生提高阅读的主动性，让学生能够乐于阅读，进而提高学生的阅读综合水平。
4 帮助学生突破难点，注重英语思维和创新精神的培养。
英语阅读有时候不需要学生对整篇文章每一个单词、每一句都理解透彻，有时候只要把握住重点句子就可以解决问题。所以说在授课过程中注重学生关键内容把握能力，培养学生鉴赏能力，引导他们养成良好的批判思维能力是中学英语教学的重中之重。在阅读训练过程中重点内容的甄别是学生与文章交流的纽带，这一动态过程也实现了学生的思想与心理的交流，有效拓展了学生的思维，延伸了文章中蕴含的中心思想，这有效提高了学生的發散能力和创新能力。在阅
读文章的选材过程中，内容不必受太多的限制，可以选择多种题材、多种形式的文章引导学生进行广泛的学习，让他们通过文章了解国际文化和各地的风俗人情，进而提高学生的英语学科的核心素养。
5 注重课堂生成，提升课堂互动品质
教师不仅需要精心预设每一堂课，更要具备“允许意外和变数发生”的包容开放的心态，注重课堂生成，让学习真正发生，并在长期的教学实践中积累和总结经验，运用教学机智灵活应对课堂实际生成。“一成不变的预设或者教师在课堂上一成不变地执行预设都不是合适的教学行为，它势必会导致课堂气氛沉闷，教学过程死板、僵化”。因此，教师需要灵活把握预设与生成之间的关系。一节英语阅读课，如果完全按照老师的思路走，这节课是失败的，说明学生的思维完全在老师掌控之中，没有精彩的、出人意料的思维的火花和碰撞。一节高质量的英语阅读课，必须具有高品质的师生互动，有惊喜，有意外，课堂是动态的，教师需要不断调整适应学生的变化。
6 实行读写策略相结合，深化学生的学习效果
英语读写活动是一次完整的输入和输出学习活动。通过反复应用综合练习，学生的英语学习将逐渐得到改善和提高，读写结合不仅可以提高学生的写作水平，而且可以提高学生的阅读能力。通过实施阅读与写作相结合的策略，教师可以加深学生阅读的效果并英语学习水平得以全面提高。
7 内容拓展,增加知识储备
英语阅读文章内容的及时拓展直接决定了学生的知识储备量和英语阅读水平的培养效果。因此,为了进一步提高学生的英语阅读水平,英语教师在实际教学过程中,要重视对阅读文章内容的拓展,通过不断地丰富英语阅读教学内容,让学生学习到更多书本上没有的英语知识。这有利于提高学生的知识面,实现学生英语学科核心素养的全面培养。英语教师通过拓展英语阅读文章的内容,可以帮助学生学习以前没有见过的英语语法和句型。例如,教师在讲解OurHobbies这篇文章时,可根据这篇文章的内容,在充分考虑学生的理解能力和接受能力的基础上,对英语语法、句型等新知识进行重点拓展,与此同时,教师在开新课前,要引导学生复习和巩固新拓展的知识点,确保他们能熟练掌握应用这些知识点。这样既提高了学生的英语核心素养,又提高了学生的英语阅读水平。
在核心素养教育下实施改进初中英语阅读教学的策略，对学生更好地培养阅读素养非常有利，使学生受益颇多。在此过程中，教师应该对自身教学方式不断的改进和完善，并且贯彻落实于初中英语阅读中，使学生提高英语阅读素养，增强学生学习英语的能力，切实提高学生英语阅读水平。
