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小学英语核心素养的培养，可以帮助学生提高学习的积极性，树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生敢说、能读、会写，在实践中提升学科素养。本文从以下几个方面进行论述。
一、掌握综合语言能力
语言能力就是用语言做事的能力，包括语言知识、语言意识、语言技能、交际策略、口语表达和书面语言表达能力。教师要用好课堂用语，口语要规范，语速要适中，尽量使用英语，用启发性的语言、丰富的感情色彩， 为学生创设一个愉悦的语言学习环境，同时还要鼓励学生开口交流，形成敢说、爱说的英语学习氛围。教师可以利用每节课warm up 部分，围绕如家规、购物、问路、看医生等贴近生活的某一话题，给学生约五分钟时间， 让学生用英语轮流汇报或者自由交流。学生能积极准备、乐于表达。在汇报或交流的过程中，既锻炼了交际能力， 又体会到了学习英语的快乐，培养了良好的语感；既能体会语言交际的趣味性，又能激发学生交流的热情，达到学以致用的目的。同时，鼓励胆小内向的学生勇于表达， 消除学习英语口语的胆怯心理。
二、培养良好的思维品质
思维品质是思考辨析的能力，包括分析、推理、判断、理性的表达、用英语进行多元思维等活动。思维品质是教师在课堂教学中必须密切关注的一个方面。教师在课前要对教材进行学习和研究，要注重培养学生思维的逻辑性、批判性和创造性。有的教师教学时采用直接灌输的方式，让学生被动地去学习，限制了学习的独立性。在课堂中，要照顾学生的想法，让他们敢于发表自己的见解，形成自己的判断，在遇到问题时，能按照自己的方式理性地找出解决问题的方法。培养学生逻辑性思维， 就是让学生多方位、多角度地思考问题，不断发现问题、分析问题和解决问题，提高分析、推理、判断的能力。
三、培养学生文化品格，了解中西方文化的差异
英语教学中最重要的一个部分就是培养学生的文化品格。小学阶段要培养学生的学习意识，要了解和学习中西方国家之间的文化差异，欣赏多样性异域文化，感受中西方文化的不同，可以很好地提升学生的文化品格。传统文化是我国文化的精髓，它饱含着丰富的人文精神。在学习Dragon Boat Festival, Spring Festival 等传统节日时，
要为学生讲解吃粽子、赛龙舟、过除夕的故事，以及庆祝端午节、春节的不同方式。
四、训练学生的学习能力
（一）培养书写能力
小学英语教学中，教师就应该强调书写的规范性， 如大小写、单词之间间隔、标点符号等。要根据教学要求进行书写，不要把书写任务设定的过于难或过于简单。教师的板书，字迹要工整醒目，要突出重点，给学生很好的视觉效果，学生长时间模仿，就会越写越整齐。平时作业也要规范书写，从每一个单词、每一个字母抓起，严格要求。认真书写既有助于单词、句子的理解和记忆，又有助于书面语言的正确表述。小学阶段要让学生运用已掌握的语言知识书写几句话或英语短文，让学生切实感受到如何运用英语，让英语学习真实而高效。
（二）提高朗读和阅读能力
读是英语学习的一种重要方法，教师要注重培养学生的朗读习惯。模仿朗读是最为有效的训练方法之一， 在课堂教学中，教师应充分利用与课文相关的挂图、卡片及PPT 等多媒体教学资源，创设真实的语言环境，灵活运用课堂用语，充分利用小学生模仿能力强、天生好动、表现欲极强的特点。模仿纯正的英语原音，力求声音洪亮、语音准确、字正腔圆，注重语感的培养。读的形式要多样，要根据课堂需要采用齐读、默读、分组读、分角色读等多种形式，要做到动眼、动口、入心，充分调动学生的各种感官，切忌有口无心，不要只为了读而读。阅读要立足于课本，根据小学各学段的要求， 让学生在先掌握教材中语篇课文的基础上，选择适合的材料进行阅读。阅读不能仅局限于课内阅读，更要拓宽视野，开展课外阅读，在阅读中培养学生的阅读习惯。小学阶段课外阅读，应多看故事类的短文。
核心素养的培养需要我们英语教师长期坚持，只要我们每位英语教师都能够与时俱进，努力摸索出适合自己的教学方法，全身心投入到核心素养的培养之中，我们的专业素质就会得到很大的提高，对我国的英语教学产生积极的影响，为小学英语核心素养的培养锦上添花。
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