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关键词界定及课题名称解读
一、关键词界定：
细节描写能力：是指写作时能将细小事物，如一个动作、一句话、一个神态、一个心理活动等通过准确、生动、细致的描绘来突出艺术形象的能力。
二、课题名称解读：
细节描写能力的培养是初中语文写作教学中的重要部分。细节描写通过对某些细小而又能很好表现人物思想性格的环节和情节加以具体、细致的描写。当前，大部分学生对于写作感到吃力，甚至是害怕，写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章，或者平淡如水，或者空洞无物，或者是别人文章的克隆品，这其中，掌握不到正确的有效的写作方法是主要原因。在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的有效措施。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。通过写作教学中对细节描写针对性的训练，让学生将细节描写作为刻画人物形象的重要方法，学生的写作能力将有很大的提高。
课题研究的背景及意义
一、课题研究的背景：
在批阅学生习作的过程中，发现这样一个问题：初中学生通过小学的作文训练具备了一定的写作能力，基本能写清楚一件事或一个人，可他们往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了生动具体、细致入微的细节描写。细节描写往往通过极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，来感染读者，所以它是最生动、最有表现力的。因此，捕捉细节、运用细节描写是初中语文写作教学的重要环节和手段。探索培养初中生良好细节描写能力的措施方法具有重要的意义。
二、课题研究的意义：
通过《初中语文写作教学中细节描写能力培养的研究》这个小课题的研究，搜集、整理教学素材，探索写作教学中培养学生良好细节描写能力的有效方法，让学生认识到细节描写对于烘托环境气氛、刻画人物性格和丰富人物形象的意义，通过平时深入细致地观察生活，关注生活的细微处，在写作中以小写大、见微知著，以细节展示才华，借细节张显个性，用细节打造亮点，从而有效提高学生的写作水平。
课题研究的目标
通过《初中语文写作教学中细节描写能力培养的研究》这个小课题的研究，探索让学生“乐写作文、会写作文、写好作文，成为写作高手”的策略，使学生能够达到国家教育部颁发的《语文课程标准》所提出的总目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”让学生学会描写环境、事物、人物、动作、心理、人物对话等。
课题研究的内容
1.通过阅读积累及针对性写作训练，掌握各种细节描写技巧。
2.能灵活运用各种修辞手法来表达自己独特的感受。
3.能准确、细致地描写某个人物、某个场景。
课题研究过程及方法
一、课题研究的过程：
第一阶段：准备阶段（2021年6月至2021年7月）
收集文学作品中细节描写的资料，并作分析研究，归纳教学要点，开题。
第二阶段：研究阶段（2021年8月至2022年7月）
组织学生在作文教学课上针对性地开展细节描写教学，通过问卷调查、写作练习、评点归纳收集材料。
第三阶段：总结阶段（2022年9月至2022年10月）
整理课题研究过程中的各项资料，作出结题材料。
二、课题研究的方法：问卷调查法、案例分析法、经验总结法。
1.问卷调查法：让学生认真填写《写作中细节描写能力的认识及运用》问卷，对问卷反应的现象、问题进行记录，作分析研究，找出细节描写教学的相应方法。
2.案例分析法：通过实际写作教学中案例的分析，找寻教学切入点，解决学生写作实践中遇到的问题，激发他们的写作兴趣。
3.经验总结法：根据写作教学过程中发生的实际情况，找出一些规律性的东西，作分析总结，形成经验理论。
课题研究的条件及预期成果
一、课题研究的条件：
本人汉语言文学专业，本科学历，2005年9月起任教于XX中学，一直从事语文教学工作，有一定的课堂教学能力，积极参加教研工作，通过本次小课题研究，掌握初中写作教学中细节描写的一些有效教学方法，让学生充分认识细节描写的重要作用，灵活地将细节描写运用于自己的习作中，培养其良好的细节描写能力。
二、课题研究的预期成果：
课题研究报告一份；《提高学生细节描写能力的研究》相关案例一篇；《提高学生细节描写能力的研究》论文一篇；学生细节描写习作两篇。
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