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在初中语文的课堂教学中，找到合理的课堂教学方式，做好对于学生的古诗词鉴赏教学，让学生在学习的过程中，认识到古诗词鉴赏教学的价值性，有意识地培养学生的古诗词鉴赏能力，提升学生的语文素养，激发学生对于语文这门学科的学习兴趣。
1 在初中语文的课堂教学中培养学生古诗词鉴赏能力的重要性
初中语文的这门学科，正是培养学生语文能力的重要时期。在这一过程中，教师应安排好古诗词鉴赏的教学内容，让学生在学习的过程中， 正确认识古诗词教学，拓宽学生的语文素养，让学生在语文课堂上，感受到古诗词中作者的个人思想，提升学生的语文鉴赏能力，学会理解古诗词，掌握分析古诗词的具体方法，拥有一定的鉴赏能力。另一方面，古诗词的教学内容，是我国传统文化的有效载体，利用好初中语文的教学课堂，引导学生学习古诗词内容，正是可以学习我国传统文化知识的良好时机，有效引导学生继承和发扬我国的传统文化，推动语文课堂教学的不断发展， 让语文这门学科真正发挥出其实际教育价值。学生在学习古诗词教学时， 通过对于古诗词教学内容进行深度发掘，理解古人的思想感情，有助于学生个人意志品质的养成。
2 在初中语文的课堂上开展古诗词鉴赏教学的具体方法
2.1 深入挖掘诗词内容，提升学生学习能力
在新课改的背景下，做好对于古诗词的深入发掘工作，提升学生的 文化素养，让学生在语文课堂上，认识到我国文化传承，承担起传承我国文化的重要责任。在古诗词的教育中，结合学生的实际情况，教师应注意采用合理的教学方式，发掘出古诗词的文化内涵，引导学生感受古诗词的具体内容，提升学生对于作者的个人认识，提升学生对于古诗词思想感情的领悟。
例如在学习《观沧海》这一课时，在教育的过程中，做好古诗词的赏析教学，学生需要在课堂上理解作者宽广的胸怀和身上所具有的豪迈气概。在教学时，教师可以利用苏轼的《赤壁赋》中的语句 ：“酾酒临江，横槊赋诗，古一世之雄也”，完成对于学生的导入。利用多媒体的形式，为学生展示苏轼的《赤壁赋》，引出曹操的诗作《观沧海》的学习内容。 利用苏轼对于曹操的评价，提升学生对于曹操的基本认识，让学生对于本诗作有着更深刻的理解。
2.2 开展诗词对比阅读，提升学生思想认识
在对于古诗词的教育内容进行深入分析后，教师可以立足于课堂教学内容，找到和课堂上古诗词教学内容相关的古诗词开展对比阅读，让学生在对比阅读的学习中，得到更为深入的教学体验，让学生在语文课堂上，深入古诗词的意境美，感受古诗词的独特魅力。在课堂教学中，对于一些重点诗人，教师应重视进行深入分析，通过为学生提供一些可以用来对比的古诗词，让学生感受作者在不同时期中，在写作内容、情感表达和写作手法时的不同之处，真正做到让学生从深层次的角度理解古诗词，保证学生在语文课堂教学中能够有所收获。
例如在学习《渡荆门送别》这一课时，在学习的过程中，教师可以引入《春夜洛城闻笛》这一课，引导学生开展对比阅读，让学生在语文课堂上，感受到同一个作者在不同时期中利用不同的方式所表达的个人情感，切实发挥好对比阅读的教学方式，引导学生理解诗人李白，明确李白在古诗中所表达的个人情感。
2.3 结合实际教学情境，合理优化教学方式
在古诗词的教学中，根据古诗词中所描绘的内容，教师可以利用多媒体的方式，为学生进行辅助，让学生从一个直观化的角度中得到对于古诗词的形象化认识，从而提升审美能力。在古诗词的鉴赏教学中，利用好多媒体的形式，让学生的课堂学习得到合理地拓展，提升学生的语文学习深度。
例如在学习《使至塞上》这一课时，在课堂教学中，教师可以利用 多媒体为学生建设一个直观的课堂教学环境。利用图片形式，为学生展示大漠的风景，让学生的古诗词学习具有画面感，让学生感受古诗词中所蕴含的丰富情感，理解“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境美。或者搜索网 上制作精良的诗词分析小视频，加深学生的理解。
2.4 强化小组预习讨论，有效利用翻转课堂
小组合作交流能够促进学生思维的碰撞，翻转课堂是激发学生学习兴趣的有效方式。因此，在教学中，灵活利用小组讨论和翻转课堂有着重 要的意义。在实施教学前，教师可以提前让学生有目的地预习诗词，以小 组为单位来理解和分析诗词。正式上课时，由小组联合推选的学生来讲解 诗词，老师做强调和补充说明。让学生成为学习的主体，激发学生的求知欲和探索欲，在不断的训练中提升学生对诗词的理解与把握。
例如在教学《十一月四日风雨大作（其二）》时，可以提前让各小组学生按作者、写作背景、诗意、情感、写作特色、诗句赏析等类别做小组讨论交流，课上由学生来讲解诗词。把课堂交给学生，凸显学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，加深对诗词的理解。
2.5 开展诗词朗诵比赛，在朗读中深化理解
对于初中学生，教师也应引导他们欣赏诗词的韵律美、节奏美、情感美，适当地开展朗诵比赛，有助于提升学生对诗词的学习兴趣，加深对诗词的理解。所谓“书读百遍，其义自见”，在演绎朗诵的过程中，学生会尝试用更好的方式表达诗词的情感和韵味，从而更好地理解诗词。
3 结语
综上所述，在初中语文的古诗词教学中，做好鉴赏工作，不断提升 学生的语文能力，让学生具备一定的审美意识。在进行课堂教学时，教师应重视利用好教材，发掘教材的深入内涵，做好教学辅助，尝试运用多样化的教学方法，提升学生的语文能力。
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