部编版小学语文二年级下学期第四单元，感受童年的天真
儿童成长的关键是童心，本单元的学习主题是“童心”，学会运用学到的词语把想象的内容写下来 。
一、《彩色的梦》
是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。在插图的右边竖着红、黄、蓝三支彩色铅笔，暗示这绚丽美好的画面都是由这三原色调出来的，这一支支彩色铅笔神奇而有魔力，构筑出了一个属于儿童的童话世界。
二、《枫树上的喜鹊》
是一篇回忆性散文，作者通过对村子渡口旁一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的描绘，展现出童年生活的美好画面，表现了童年生活的乐趣，表达了作者对喜鹊的喜爱和对童年生活的怀念。
全文共13个自然段。第1-4自然段四次写 “我喜欢”：勾画出童年生活的美好画面，表达了作者对喜鹊的喜爱，对童年生活的怀念。第5-13自然段写我去“看望”我的喜鹊弟弟的情景，重点写了学拼音字母和看日出两个情景。
三、《沙滩上的童话》
是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，它以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。
课文共19个自然段。第1自然段总起全文，点明海边的沙滩是孩子们的“快乐天地”，第2自然段展现的是孩子们沙滩上垒筑城堡的快乐，而3-19自然段具体再现了孩子们编织童话的快乐。情节的发展，显现童心童趣。孩子们的语言简短却饱含情感，恰恰道出了孩子们纯真的心灵和投入的状态。及至最后，孩子们已经完全沉浸在编织童话的快乐中，甚至忘记了“她是我的妈妈”!如果说“垒筑城堡”的快乐是属于感官的快乐，而编织童话的快乐是创造的快乐。这些快乐共同丰富诠释了“海边的沙滩是我们的快乐天地”这一中心主旨。
四、《我是一只小虫子》
是一篇自述性散文。课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们的感受各有各的不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐是想唱就使劲唱……生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福感。
五、语文园地四
“识字加油站”列举了7个玩具名称，通过认读，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字。
“字词句运用”第一项是词的运用，引导学生把自己积累的描写心情的词语进行分类；第二项是句的运用，指导仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”，编排了四幅图，展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。指导学生看图展开想象，并借助表示时间的词语按顺序写话。
“书写提示”，分组呈现了三包围、全包围结构的字，写好三包围、全包围结构的字。
“日积月累”，是三句有关诚信的格言，传承中华民族诚实守信的好品质。
“我爱阅读”，选文《手影戏》是本单元“童心”主题的延续，想象手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。学会自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。
体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各有不同，各具特色。
