《观潮》
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
《观潮》作者：赵宗成、朱明元
教学目标
知识与技能：
1、会读12个生字，会写12个生字，重点理解“天下奇观”“若隐若现”“横卧”“水天相接”“山崩地裂”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感态度与价值观
通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情
教学重点、难点：
教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的描写潮来前，潮来时，潮来后的有关语句，想象课文描绘的大潮壮观景象。
过程与方法：
教师播放自媒体视频：
师：同学们，你们看过潮吗？现在就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧，用心去感受海潮的壮美。
生：认真看视频。
师大自然是非常美妙的，刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。
学生仔细的看视频
师：现在我们开始朗读一下课文
要求：读准字音，读通语句，不懂的词语和生字用笔做标记。（借助字典查字学习）课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?
同桌相互交流自主学习情况。
教师播放多媒体
多媒体出现：“观”的意思
1、看，察看;2、看到的景象或样子;3、对事物的看法、认识。
选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。
师：本文中的“观”是什么意思呢？
生：2、看到的景象或样子、
播放钱塘江大潮视频。
师：所以同学们，你们明白观潮的意思了吗？
生：明白了。
学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。(生小组交流、讨论)
师：同学，们你们再次朗读课文，同桌之间交流，思考：作者是按照怎样的顺序描写课文的?先写什么?再写什么?最后写什么?(抓住课文中表示时间的词语)
学生朗读并思考。
师明确：本文作者采用分镜头摄影的手法，按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。
师：同学们，你们觉得哪些句子比较好？你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些，用波浪线把它画出来。现在我来找一些同学，把这些句子朗读一下好吗？（指名学生朗读自己找出的精彩句子）
师生共评。
教师范读，让学生感受语言的魅力。
师：同学们，现在我们把这一课的生字给他标上拼音，并给它组两个词，指名让同学到黑板写拼音。
师生共评。
指名学生到黑板写出组词。
师生共评。
作业布置：课文本抄写生字，并给生字标拼音、组两个词。
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