课堂教学的持续全面发展，与课堂教学方法的创新，紧密地联系起来，赋予课堂新的气息和面貌，带来更具活力的教学模式，深深地影响着学生的学习进程，更有效的激活学生的思维，促使学生身心愉悦地参与到课程的学习中，从而促使课堂教学方法的变革和更新。以往的高中英语课堂上，大部分时间被掌控在教师的手中，知识的探索和创新，不能得到深度的开发，课堂教学改革举步维艰，不能进行课程精髓的提取，学生不能进入到高效的英语学习中，影响到学生学习效果的提高。为改变这一状况，高中英语教师要融合现代化的教学观念，不断地进行创新和实践，改变学生学习英语的被动状况，尝试多样化的方法，凝聚教学智慧，发展学生的英语思维，促使学生养成积极健康的学习态度，促使学生身心愉悦地接受所学的英语知识，以提高高中英语课堂教学的效果和质量。
一、实施多样化的课堂教学方法，提高学生学习英语的兴趣
传统的课堂教学中，单一的教学方法，不能与学生学习的实际结合起来，更不能找到学生学习的方向，这样以来，学生的学习兴趣就不能得到真正的提升。鉴于此，高中英语教师要运用现代化的教学方法，巧妙地布置教学过程，激活每个教学过程，依托信息技术，形象地呈现课程内容，全面激发学生的学习兴趣，促使学生带着浓厚的热情，进入到英语课程的学习中，以达到学生学习质量的不断攀升。例如，在学习《ＷｏｒｌｄＮｅｗｓ》小节内容时，教师可以采用多媒体教学法＋问题教学法实施教学。其一，英语教师可以在网上搜集一些有价值的新闻并制作成微课视频，在课堂上向学生播放这些微课视频，让学生在形象化的微课视频展示中激发学习的兴趣，并对该节以“新闻”为主题的教学内容有一个基本的了解，有利于接下来更好地开展教学。其二，教师可以结合ＰＰＴ课件向学生展示该节课需要解决的主要教学问题，如：①该节课需要了解哪些重要的单词、词组与句子？请具体陈述；②该节课主要讲述了哪些被动语态的知识？③如何更好地阅读新闻报道类文章？等等，让学生在形象化的课件展示及具有概括性的问题下，全面激发学习欲望和求知热情。其三，教师要借助微课视频对以上的问题进行全面细致地分析和解决，让学生在富有渲染力的微课视频的讲解中，较好地学习该节内容，促进教学效率的提升。
二、开展丰富的课堂教学训练，培养学生积极健康的学习习惯
好的习惯，关乎学生的一生，是一个最有效的方法。作为高中英语教师可以适当的进行筛选，组织不同形式的训练活动，要涉及写作、阅读、书写等多个方面，让学生勤于进行总结，养成记笔记的好习惯，敢于进行变革，尤其是记住课文中的重点语句，并根植于每个学生的脑海里，留给学生更多思考的机会，然后通过积累的内容，进行科学地整理和归纳，以便学生进行系统性的整合，掌握学习的规律。关于养成记笔记的习惯可以通过定期或者不定期的检查学生们的笔记来达到目标；还要让学生在平时做题过程中要养成不要过多的依赖字典的习惯，如果在平时做题目的过程中过多的依赖字典，久而久之就会养成一种遇到不会的单词就去查字典的习惯，要知道，如果养成过多的依赖字典的习惯，这对考试是非常不利的，因为在考试的时候学生们并没有字典可以用来查找单词，这会对最终的考试成绩产生一些影响，可以让同学们先将不会的单词进行标记，在做完题目时再去查字典。
三、组织精彩的口语教学活动，鼓励学生积极地展示自我
运用新课程标准，组织精彩丰富的教学活动，不断地进行课程的探究，促使学生尽情地展示自我的才艺，从而增强学生的自信心。作为高中英语教师要变革教学的结构，组织学生喜欢的口语教学活动，让学生敢于开口表达，学会组织英语语言，真正把课堂的主动权教给学生，以点燃学生的学习激情，成功地调动学生的学习兴趣，锻炼学生的自信心，增强学生感知英语的意识，从而构建高效的高中英语课堂。以“Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅｋｏａｌａｓ？”这一单元为例，在学习完本单元的重点单词和句型之后，我在课堂当中设置真实的情境，将教室设置成动物园，在墙上张贴了许多动物的图片，然后引导学生参观，并与用新学到的句型和单词进行对话。在这个环节之中，由于具有了真实的课堂情境，大家交流的欲望十分的浓烈。于是我组织学生自由结组，两人或三人为一组，用本节课的重点句型Ｗｈｙｄｏｙｏｕｌｉｋｅ．．．？Ｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｙｒｅ．．．来表达自己的喜好，并说明原因。实际上这也是一个锻炼学生口语交际的机会，在这个环节里大家积极地展示自我，主动表达了自己喜欢哪些动物以及原因。
总的来说，课堂教学改革，是方法创新的主要途径，也是课堂教学效率得以提升的重要保障，只有通过改革，课堂教学各个方面之间的联系性，越来越密切，自主地进行课程的开发，主动进行探索，从而达到课堂教学质量的提高。作为高中英语教师要通过以上教学方法，反复地进行训练，采用多样化的课堂评价方法，完善每个教学过程，加深学生对课程的理解，从学生的学习兴趣入手，加强与学生之间的互动，帮助学生掌握学习英语的技巧，从而促进学生学习英语效果的提高。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《浅谈高中英语课堂教学方法的创新》，同时在此感谢原作者。
