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农村的初中英语教学是教学中的重中之重，造成这一结果的原因是多个方面的，其中最为重要的原因是，学生缺乏英语实践的场所。在农村中学中，英语课外实践的开展总是不尽如人意，英语课外活动的形式意义大于实际意义。学生缺乏相应的课外实践，就是使学生从课本上学习的英语知识，只留存于课本中，学生很难有英语实践的过程，将课本上的英语知识用于实践中。想要给学生创造一个好的语言环境，这就需要教师在英语教学过程中对于课外实践活动重视起来，充分利用这个时间段锻炼学生的听力能力、语言能力。
1 英语课外活动开展方向
教师在进行英语课外活动的开展和设计时要围绕着英语课程目标进行设计，在初中英语教学中，最为重要的就是培养学生听、说、读、写的能力，所以在开展相应的课外实践活动也是要从这四个方面进行开展和设计。
1.1 创造一个开口，说英语的语言环境
在英语课外活动中最为重要的营造一个良好的语言环境，让学生开口讲英语，把课堂上的知识合理的迁移进日常的对话中。在英语课外活动的开展中，要根据学生英语学习的实际情况，进行相应的活动设计。教师可以根据班级中学生不同的学习情况，分出相应的组别，每个组别基本保证相同的人数，一般2-4人最佳，每个小组中要有英语较好的学生，带动督促其他学生在英语课外活动中的积极性。分好固定的英语学习小组后，就要设计相应的英语课外活动内容，活动内容应该紧扣课本题材，把课外活动时间作为一个课堂的延续，在活动时间巩固课堂的学习内容，并且对于学习内容加深联系和理解。
例如在《Unit1Myname"sGina》让学生掌握用英语表达简单的自我介绍。在课外活动中，在小组中学生分别进行英语的自我介绍内容的练习。通过情景模拟练习加深学生对于英语的理解和使用。
1.2 练习英语听力，锻炼英语拼写
在初中英语的学习过程中，听力能力是农村初中英语学习的一大短板，造成这一短板的主要原因，是因为农村学校缺乏听英语听力的环境。为了弥补学生英语听力的短板，教师在课外活动的设计中，要预留出相应的时间，让学生去听英文原音。教师在课外活动时间，借助多媒体教学设备使用录音机、广播等器材播放英文原音，锻炼学生的英语听力能力。英语听力的练习可以和英语写作的练习相结合，在培养听力的过程中锻炼学生的拼写能力。关于如何培养学生的英语听力能力可以从以下几个方面着手。一开始的听力练习，采用少量多次，选取一段简短的课程原文。
例如《Unit5Doyouhaveasoccerball?》这一课程中选取一段原文对话，一句一句的播放给学生，并且让学生复述和默写出所听到的内容。教师可以根据学生的反馈情况们进行多次播放，引导学生听清英语原文并且进行一定的辅助翻译。在学生慢慢接受简单的对话听力练习后，教师可以继续选取一些英语文段进行相应的英语听力练习。在课外活动中，通过长期不断的练习，学生的英语听力能力和拼写能力都会得到一定程度的提升。
2 组织英语课外活动的
2.1 建立英语角
利用英语课外活动的时间在班级中建立英语角，英语角充分利用教室的空间。举办一期英语黑板报，选取优秀学生英语作文，作为主要内容。英语角可以作为学生积累英语知识的角落。首先英语角中，每天誊抄优美的英文句子，学生可以利用课余时间，来英语角背诵记忆好的英语文段，加深学生的英语积累。其次英语角中会设置一个问题收纳板，学生可以把课堂上的问题，写在问题收纳板上，教师每天课外活动时间来问题收纳板上回答学生的问题。通过英语角的建立，在班级中，加深了学生学习英语的热情和积极性。
2.2 表演英语情景剧
趣味性是英语课外活动的关键，表演英语情景剧就能弥补英语课外活动的趣味性，教师可以依据课程的设计和安排，设置符合课程要求和课程内容相关的情景剧。
例如对于《Unit6Doyoulikebananas?》和《Unit7Howmucharethesesocks?》两节课程学习完毕后，模拟英语商店的开设。教师分别开设水果商店和杂货商店。学生获得一定数额的代币，由每个学生分别选取教师手中的商品和教师开展相应的英语交流和对话。学生通过买各中不同的“物品”，学会用英文对于数量金额进行表达，这种贴近于现实生活的英文表达，能让学生充分运用所学的知识进行日常的情景交流，并且在游戏模拟的过程中复习以往的知识，用游戏的形式能让学生所学的知识贴近于生活，也能让学生在课本、课堂上所学到的知识有一个合理运用的环境。
3 结束语
语言环境的创造，对于初中英语的学习至关重要，好的课外活动，就能营造出一个适合，初中学生英语学习的环境，在英语课外活动中，教师要注重对于学生听、说、读、写能力的培养和锻炼，利用英语角、英语游戏的形式让学生积极参与进课外活动中，补齐农村学生英语弱的短板。
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