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本周教研主题来啦~这次要跟大家分享的是，单词可以读重弱，放到句子里就不会了怎么办？一起来看看老师怎么说吧~
Dexter老师说：
这个问题是大部分的学生在刚接触到重弱读会出现的问题，其实很好解决，也许是你方式没有用对。
首先，我往往对学生的“自信”有所怀疑。英文单词中，单音节的实词是不存在重弱读的，因此是需要注意的。
存在重弱读的是双音节或是多音节的单词，注意音标上方的小竖点。
其次，当你确定重音没问题时，不建议尝试从头开始读，发现不对劲再从头开始读，那种方式其实并没有在解决问题。
给你的建议是先把这个单词的小意群读好（比方说读个10遍左右），没问题之后再并上之前或之后的意群读好（再读个10遍左右），没问题之后你就会发现，放入句子中你的问题就解决了。
所以，这个核心点是你要通过刻意的方式（反复读小意群）去改变你的习惯。
也许你个别单词没问题，但是，当你读一句话的时候，由于你的注意力不在之上了，老习惯就会出来。
因此，通过一个单词到一个意群到几个意群的方式是能够提升的哦。
Han老师说：
可以想象唱歌的音律感，像唱歌一样读RA。
如果音律感不是很好的话，也可以通过跟读外教的发音，来模仿local的重弱读状态。
因为读中文的习惯，所以很多时候我们是字正腔圆的读法，但英文很讲究单词的重音节奏，所以发音的状态会和母语不一致，难免会受到母语的影响。
所以虽然单个单词有意识的纠正的时候可以做好，但是很多个单词加在一起就会顾此失彼，导致重弱读不正确。
如果说单词层面做好了之后，就要开始关注句子层面了。
对于没有太多意义的单词，比如介词等，我们可以弱读过去，比如说and可以不用发成/nd/，弱读的时候发成/nd/就可以了，甚至某些情况下发成/n/或者/n/都是可以的。
这样我们就不会在这些虚词上面说太多时间或者读的太重。
不过大家也不要找错方向，之间碰到很多同学总觉得自己重弱读做不好，但是实际上是没有太多问题的，刻意去纠正反而出错。
Leslie说：
其实这就是学员问的最多的问题，喉咙都哑了，口语分数也上不去，发音分就是不高，都不知道自己读的对还是不对，查了单词看了音标听了词典发音，也感觉不出差别。
针对读单词：除了要做积累，查单词看音标听词典发音，要有意识的去模仿发音，觉得难说的单词每天要去练练嘴皮子。
针对单词放入句子：实词重读，虚词弱读；意群末的那个词，都要压音降调，整体要体现轻重快慢英语韵律感。
口语是一个非常吃练习量的模考，且是一个积少成多的过程，细化着手，单词跟读，句子练习，再到整个文段。练嘴皮子会累，进步也会是明显的。
有学员从pte入门五十来分，一个月的坚持下来就可以六十五左右，是熟能生巧，也是进步无量。
怕什么艰难险阻，进一步有一步的欢喜，各位小伙伴也备好润喉糖+蜂蜜水，练习也要保护好嗓子哦~
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