友情提示：本文共有 2012 个字，阅读大概需要 5 分钟。
在初中语文教学实践中，教师首先应该是改革者，我们与其他的教师不同，我们凭借说话间的停顿，我们凭借某一个字、某一个词、某一句话都可以影响学生的内在，我们凭借这些简简单单的字词句，就能够让学生融入一种情境，生成无限的联想，让学生在自己的脑海中营造出一个个性化的可以和作者文中营造的意境进行对接的新意境。在这样的学科特色中，我们不妨应用当前的“一语立骨法”，在日常的教学活动中抓住“一点”，和学生之间实现“心系一处”，把课堂短短的四十几分钟打造成学生展现个人能力的契机，这种教学方法的优势就在于因为“唯一”，所以学生可以在简约生本的课堂中参与实用、易操作的学习活动，用小小的“一”为学生搭建出一个可以撬动整篇文章的平台。可见，这种“一语立骨”的教学方法其实可以营造出“一心”、“一体”的教育环境。本文就对此进行了分析。
一、教师拥有应用“一语立骨法”的能力
这种教学方法的提出在当前影响面还较小，但是，在通过对比我们的传统教学活动之后，我们可以很快的发现其中的优势，作为新时代的教育者，我们已经有了“变”的习惯，在发现其中的优势之后，我们可以尝试着不断地整合，通过掌握其中的精髓，来进行相关的设计。如这种新方法教会了我们如何深挖教材、如何用“一”立骨。它是立足语文教学实际，在课堂教学的过程中，运用一“语”（字、词、句、标点等）贯穿课堂始终，既撑起文章的骨架，又撑起文章的神韵，是一种以少胜多、以简驭繁的文本解读法以及基于文本解读基础上的语文教学法。作为一线的初中语文教育者，我们都习惯用找关键词、关键句、中心思想的教学方法，进而让初中学生能够读懂、共鸣、质疑、尝试、生成。用“一”立骨就是这种方法的深化。
二、教师能够抓住“每一个标点”
标点符号的重要性学生已经明了，但是，他们却从来不曾对其有任何关注。在他们看来，标点符号的应用价值就是“停顿”、“加强语气”。作为初中语文教育者，我们要帮助学生改变这种认知，其实“标点符号”也是语言体系中最主要的内容之一。作者在应用语言来表达自己的想法、情感时，在应用文本来展现具体的场景时，要注意在“标点符号”中帮助学生深化解读“语文”，让学生明了“语文”并不是简简单单的“说话”。如讲解《闻一多先生的说和做》时，抓住最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”围绕标点符号，我进行了这样的设计：为什么两句话的中间是“。”，能不能换成“；”？请联系文章内容说明理由。这样就把标点符号和文章内容的深入理解联系起来了。初中学生希望展现出自己的个体价值，他们想要在学习中、生活中掌握话语权，但是，他们却不具备这种找到“话语权”的能力。这种由教师“一语道破”，学生全身心的参与其中进行思考的方法显然可以让学生找到发表自己个性化见解的契机。
三、教师能够为学生提供“一个字”
其实，在初中语文教学实践中，我们能够为学生提供一个“字”，就可以让学生的学习活动生成“画龙点睛”的教育效果。当然，要想为学生提供这一个字，需要教师耐心的解读文本，需要教师反反复复的品味、揣摩。初中学生是聪明的，这种给学生一个字的方法，本身就是对于学生个体价值的一种肯定。他们在有了这个“关键字”之后，他们不仅仅可以生成学习的兴趣，还可以由这一点引发无数的联想。如学习《卖油翁》一课时，围绕一个“徐”字立骨，从卖油翁“徐以勺酌油沥之”中的动作之“徐”，到卖油翁面对陈康素的愤然态度之“徐”，而相反陈康素则是急功近利、气急败坏，一“徐”一“急”，恰恰构成了这篇寓言中两个最主要人物的主要底色。文章的主旨也就不言自明了。初中学生需要生成的不仅仅是知识体系的构建，他们还需要获取成熟的思想和情感，这样他们才能够与他人进行积极地沟通，拥有同理之心，了解人生、了解人性。这种只给学生“一个字”的方法显然可以让初中学生拥有更多发现、品味、探究的机会。
四、教师能够让学生生成“一种思想”
在应用“一语立骨法”时，我们还需要注意一点，不管是“一个标点符号”、“一个字”、“一个词”、“一句话”，它们其实都是一种载体，我们期望学生在其中获取的是“一种方法”、“一种情感”、“一种思想”。对于正处于转变时期的初中学生而言，内在远比外在更为重要。比如《木兰诗》的教学可以“一种思维方式进行”立骨，就是整个课堂教学的思路是以矛盾对比法来设计。课堂的四个板块聚焦于“矛盾对比法”，通过多种形式的朗读，让木兰这个女郎的形象呼之欲出，让“我”之本色呼之欲出。新媒体时代，各种信息的传播早就令学生“先入为主”，我们在让学生反复品读课文的过程中，可以借助学生已有的教育经验，在对比与辩论的过程中，实现教学内容的深化。
综上所述，作为初中语文教育者，我们要注意不断地改革与创新，进而让初中学生学习最优化的语文知识，他们只需要一个“一”，进而凭借自己的主体能力，参与方方面面的探究。这种由学生来跨越“一”桥，教师“百里挑一”的教学方法显然有助于学生生成语文学习能力，生成核心素养。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《初中语文教学中应用“一语立骨法”的策略分析》，同时在此感谢原作者。
