结合农村初中学生的语文学习能力以及语文教学实际，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，我们设置微观的可操作可控制的语文学习能力目标，用策略性知识表述，使之成为农村初中学生语文学习能力的目标导向，嫁接语文学习与教学评价，最终达成学生的语文学习能力。
一、识字与写字能力：
1.正确、熟练运用汉语拼音。
2.能熟练使用字典、词典等工具书，独立识字。
3.有良好的书写习惯，能规范、工整的书写汉字。
二、搜集和处理信息能力：
1.借助课文注释或工具书解决日常问题。
2.养成读书看报的习惯，利用摘抄等方法收藏图书资料。
3.利用图书馆、网络（百度、谷歌等）搜索需要的资料。
4.合理运用微信等新媒体（新技术）搜集学习资料。
三、朗读能力：
1.声。吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，表达自然。
2.韵。节奏正确，韵律明显，感情丰富，声情并茂。
3.调。轻重缓急、升降长短、停顿合理，抑扬顿挫。
四、阅读能力：
（一）记叙文阅读：
1.概括：理清文章思路，整体感知内容。
2.理解：结合语境，透过语言表象去揣摩、领悟深意。
3.表达：分析文章的表达方式、表现手法及写作技巧。
4.赏析：品味蕴含在字里行间的深情，理解重要词句的意义和作用。
5.个性：在阅读中进行探索和创造，提出自己独特的发现与见解、思考与质疑。
（二）议论文阅读：
1.概括文章的中心论点：一看标题是论点还是论题；二看开头，是否能统摄全文；三看结尾，找总结性的句子；四看段首语句，相加分论点。
2.区分事实论据和道理论据，明白论据的作用：先要明确论据，其次联系上下文具体分析作用（这是......论据，在文中论证了.....论点。如果有分论点，则写出证明的分论点，否则写中心论点）
3.辨析论证方法及作用：常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，作用是证明论点，要结合具体的论证方法分析其具体作用。
4.分析作者的论证思路（或者是从哪几个方面进行论证的？）：关键是要说清楚证明的过程，如作者为了证明....观点，首先使用了......论据，然后对......论据进行了......分析，从而证明了......观点。或者是从哪几个方面论证了....中心论点。
5.探究性阅读：有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
（三）说明文阅读:
1.根据说明内容说出说明对象以及说明对象的特征:找说明对象要先看题目，再看首括句和中心句；说明对象的特征需要结合文章内容进行概括或提炼出事物的基本特征。
2.说出文章采用的说明顺序。说明顺序有时间、空间、逻辑说明顺序。
3.辨析说明方法及作用：先写出本句用了xxx的说明方法（常用的有举例子、分类别、下定义、作比较、列数字等），生动形象（具体直观、科学准确）地说明了xxx（说明内容或说明对象所具有的特征），使读者xxxx。
4.理解说明文语言准确、严密的特点：注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语进行说明的。常见的词语如：可能、据说、大约、最、也许等。
5.筛选并提取说明文中的重要信息：从最足以表明作者观点、最能表明说明对象特征的文段入手。
1.借助工具书，了解作者、时代背景以及典故意义。
2.了解古诗词中的倒装以及特定的意象。
3.反复朗读，感受具体形象，体会思想感情。
4.把握诗意，用最美语言描述最美画面感受最美意境。
5.欣赏语言，通过语言理解艺术表现手法。
（五）小说阅读：
1.懂情节：结合自己的人生经历和情感体验，整体把握文章内容。
2.读人物：结合人物所处的具体环境，分析人物形象。
3.品语言：品味小说语言，体会表达特色。
4.学艺术：深入体味文中的情感，理解小说的主题。
5.育人格：有自己的体验和评价，大胆发表自己的见解，观点明确，言之有理。
1.背诵美：能背诵课标要求的名篇课文。
2.会断句：能准确划分句子节奏。
3.记字词：识记课标要求的实（虚）词，积累文言。
4.能口译：句子一读完，就能口译大意。
5.学表达：感受形象了解表现手法。
（七）戏剧阅读：
1.了解戏剧冲突。
2.品味戏剧语言。
3.体会戏剧形象。
五、写作能力：
（一）记叙文写作：
1.观察生活，感受生活，写自己熟悉的生活。
2.说真话，抒真情，适当联想和想象。
3.文从字顺，表意准确，通顺流畅。
4.突出中心，详略得当，条理清楚，结构合理。
5.写人、描写都要抓住特征，重视细节描写，增强文章的真实性和感染力。
6.学会表达自己的看法：在记叙、描写的过程中适当穿插一些议论性文字。
7.善于运用各种修辞手法和表现手法，有创意。
（二）说明文写作:
1.明确说明对象，把握说明对象的本质特征。
2.合理安排说明顺序，说明内容有条理。
3.恰当使用说明方法，准确有效地说明事物的特征。
4.说明语言要准确、严密，也可采用生动说明。
（三）议论文写作：
1.确立正确、鲜明、新颖的中心论点。
2.选择合适的材料做论据，充分论证论点。
3.选择论证方法，要求论证周密、讲究艺术、符合逻辑。
4.巧妙安排结构，是总分总（总分）还是分总。
（四）应用文写作：
写消息：
1.确定新颖、醒目的标题以吸引读者眼球。
2.合理安排结构，不能少导语、主体（可暗含背景和结语）。
3.消息语言要准确、简明，可追求具体、生动。
写书信：
1.注意书信格式。
2.开头。称呼顶格，另起一行空两格写问候语。
3.正文。内容简明，语言得体。
4.结尾。空两格写“此致”，换一行顶格写“敬礼”（可略）。
5.署名和日期。#学习能力#
写演讲稿：
1.选择大家感兴趣而自己又熟悉的话题，有独立见解。
2.观点鲜明，事例典型，条理清楚，逻辑严密，有说服力。
3.遣词造句简明准确，设问发人深省，比喻生动形象，排比要富有气势；陈述事实要感人，抒发感情有感染力。
写调查报告：
1.为什么调查：根据调查目的，把调查内容写清楚。
2.调查结果怎么样：对调查情况进行分析，用事实说话，得出明确的结论。
3.结构。标题，一般有正题和副题（可略）。
4.开头。简要地介绍调查目的、调查对象、调查内容、调查方法。
5.正文。写明调查结果，并对调查结果进行分析。
6.结论。归纳问题原因，提出解决应对之策。
7.结尾。署名（也可写在标题下方）和日期。
写学习（工作）总结：
1.学习、工作和生活的基本情况。
2.取得的主要成绩、主要经验及其原因（总结的重点）。
3.存在的主要缺点、问题及其原因，以及克服缺点、解决问题的办法。
4.今后努力的方向。
六、口语交际能力：
1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4.注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5.讲述见闻，内容得体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。（日更实在太难，只能把以前的存货晒出，也为了留存。）
