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文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。
1、学习字词，整体把握课文内容。
２、赏析景物描写语段，体会作者用词的准确、精妙。
３、感悟成长中的童真童趣，受到思想启迪。
自主──合作──探究式。
多媒体课件。
学生按常规预习课文。
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
上学期我们学过鲁迅的一篇文章是《________》。鲁迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。
三、教学过程
１、检查预习：
⑴ 给下列生字注音：
拗（ ） 箔（ ） 畦（ ） 倜傥（ ）
蜕（ ） 秕（ ） 珊瑚（ ）臃肿（ ）
葚（ ）
⑵ 解释词语：
轻捷：
人迹罕至：
人声鼎沸：
臃肿：
２、整体感知：
⑴ 关于鲁迅与《朝花夕拾》。
⑵ 题目“从……到……”把两个生活场所联系起来了，有利于扩大文章的容量，表现儿童的生活。
⑶ 学生自读课文，精彩的地方多读几遍。说说课文主要写了那些事？
之后讨论交流。
３、研读赏析：
⑴ 第一部分是写百草原的，是从哪三个方面来写的？
（有趣的动植物、神奇的传说、雪地捕鸟）
⑵ 作者写百草原都写了哪些景物？这些景物是怎样贯穿起来的？
⑶ 两个“不必”在在描写对象和描写顺序上有何特点？
⑷ 文章是从孩子的角度来写的。从文章可以看出“我”是怎样的一个孩子？从那些地方能体现出来？
⑸ 写百草原的生活除了“我”，还有谁？
⑹ 长妈妈给了我什么乐趣？闰土的父亲给了我怎样的乐趣？
四、课堂小结
（本文流露的感情及表现的主题）
五、作业设计
１、复述美女蛇的故事。
２、第二段挑最喜欢的句子背一背。
第二课时
一、组织教学
二、复习导入
１、检查字词。
２、作者对百草原的态度怎样？
３、用一句话概括作者对百草园的感受，从哪些方面看出是我的乐园？
４、复述美女蛇的故事。
５、赏析雪地捕鸟一节中，动词的精彩。
三、教学过程
１、研读赏析：
学生浏览阅读，合作研究下列问题：
① 作者对三味书屋的读书生活态度怎么样？
② 对“先生”印象如何？他是怎样的一个人？赏析一个老师的外貌与性格的句子。
③ 选择课后三个主题，讨论并说出同意的理由。
④ 三味书屋中有没有有趣的事？找出来，讨论一下。
⑤ 模拟“人声鼎沸”的读书。
学生交流之后，提出自己认为精彩的语段，在全班交流。侧重谈“你认为精彩的理由”，教师借此训练学生朗读能力，增强感悟文章主题的能力。
２、合作探究：
⑴ 文章前半部分写百草原，后半部分写三味书屋，这两部分之间有怎样的联系？
⑵ 作者表现了怎样的思想感情？
⑶ 本文作者所要表现的是怎样的一种情感？
３、体验与反思：
学了本课之后，结合《祖父、后花园和我》，谈谈童年的经历对自己的成长有那些影响。
４、拓展延伸：
完成课后“研讨与练习”三，写在快速作文本上。
四、课堂小结
１、知识学习方面。
２、情感体验方面。
五、布置作业
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