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咏物诗赏析——《赠从弟（其二）》群文阅读
教案
学情分析
群文阅读近年来在语文界掀起一阵浪潮，只是目前还没有遍及每个角落。所以学生对于群文阅读这种类型的课程还很陌生，老师也是懵懵懂懂，处于摸索阶段。所以议题及材料的选取必须从课本进行延伸拓展，可拓宽学生视野。
教学目标
了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
三、教学方法：
朗读法、谈话法、自主合作探究
四、教学过程
（一）导入环节
绘天地万物，抒千古情志。在诗歌王国里，每个诗人都有自己的“一见钟情”，他们或是单纯地喜欢，或是借物自喻，或是批判现实。在这些看似无情的“物”身上寄寓自己独特的情感，这样的诗歌叫“咏物诗”，今天我们一起随着刘桢的脚步走进诗人的情感天地。（板书课题）
出示学习目标
了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。（三）精读第一首诗1、学生朗读诗歌，并结合注释理解诗意
赏析诗句（带着出示的问题进行赏析）
知品性，明情感。
（四）阅读三组诗
快速朗读、默读三首诗，结合注释疏通诗歌大意。在理解的基础上思考以下问题：
1、诗人笔下的松柏所处的环境如何？松柏身处这样的环境又是怎样的表现？（从诗中哪些词可以看出来）
2、松柏具有什么样的品质？如何体现出来的呢？
3、诗的题目是《赠从弟》，诗的内容又为何写的是松柏呢？
总结咏物诗的特点
1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。
2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
（六）如何鉴赏咏物诗
1、“读清”全诗，写了什么物。
2、分析物象的外在特征（形态、色泽、习性等）、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
（七）课堂小结
（八）作业布置
选择自己喜爱的某一物，尝试写一首小诗。
板书设计
咏物诗赏析——《赠从弟（其二）》群文阅读
懂大意 晓特性、悟品质 明情志
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