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近年来，群文阅读成为高中语文阅读教学的新方法，很多教师都在积极尝试这一教学方法。所谓群文阅读，就是在教师制定的一个或者多个议题下，学生将多种文本整合在一起阅读。这种集体构建的阅读方式，能极大地丰富教学内容，开拓学生的视野，启发学生的思维，对实现教学目标很有帮助。但是，因为群文阅读还处在初期探索尝试阶段，还存在很多问题。所以，教师需要不断地丰富和完善教学内容，才能使高中语文群文阅读教学发挥更大的作用。
一、革新教学形式，锻炼学生语言表达能力为了进一步凸显群文阅读活动的教学效果、保证群文阅读教学的整体质量，教师应对教学形式进行相应的革新，通过有效的教学形式给学生提供更多展示自我的机会，达到锻炼学生表达能力和交际能力的效果。首先，阅读教学不是一个独立存在的教学步骤，对于学生来讲，单独进行阅读、展开阅读活动也不是最佳的学习方式，而是需要教师适当的引导，师生之间交流体会、产生思维碰撞，以此来升华群文阅读的活动效果。其次，为了吸引学生的注意力、增强学生的阅读兴趣，在实际展开群文阅读活动的过程中，教师可以以小组合作阅读学习的形式来展开群文阅读活动，通过事先拟定一个群文活动主题，如“我眼中的鲁迅先生”，引导学生根据自己对鲁迅先生的认知来进行分组，在分成各个小组之后，教师便可以此来带领学生展开一场辩论会，各小组学生可以结合自己阅读过的鲁迅先生的书籍、散文来谈谈自己对鲁迅先生的看法、认知，其他学生可以提出否定，运用自己所阅读的相关作品来发表看法，以此来促使学生一边交流自己的阅读经验、一边深入感受鲁迅先生。在此过程中，不仅能够激发学生的阅读兴趣，也达到了锻炼学生语言表达能力、提升学生思维能力的目的。
二、议题篇章模式的选择议题的选择十分重要，教师要根据主要教学文章的核心特点进行选择。首先，教师要对所有教材内容形成完整系统的认知，从而在阅读教学中快速确定议题。议题的选择可以从作者、内容这两个角度进行，古典诗歌中存在多种风格，以宋词为例，可以分为婉约派和豪放派，教师在教学过程中就可以选择同类型风格的文章组成一组群文，引导学生完成学习［１］。篇章的选择是群文阅读教学的核心关键，议题给予篇章选择一定的方向，教师在保证文章贴合议题的同时，应确保文章具有深度，有学习的价值，以此才能保证群文阅读教学的顺利进行。教师要从众多篇章中选出最具研究价值的几篇，让学生能够在学习过程中对文章形成深刻的理解。除此之外，在实际教学过程中，教学模式的选择也十分重要，在实际教学过程中，教师要将课堂还给学生，建立以学生为主体的教学模式，充分调动学生的主观能动性。如小组合作学习就是群文阅读教学中较为常见的一种，通过小组合作学习，可以让学生主动思考问题，并且养成讨论、倾听的习惯，从而对文章形成深刻的认识。
三、问题合作进行群文阅读采取学习小组合作发现问题并对问题加以解决，在一定程度上有助于发展学生的语文核心素养，特别是培养学生的实践能力与探索精神。在课堂中教师应予以学生充足的时间，教师具体负责的是对学生的引导及最后总结。我们以群文阅读小组学习成果展示为例，每一学习小组应大胆展示合作过程及最终结果，然后在教师结合实际情况给予评价，对学生表现加以分析，从而助力群文阅读合作课堂教学模式的优化，把阅读教学真正交付于学生。总而言之，通过这一教学方式在提高阅读质量的同时，能拓展学生的阅读视野，在合作群文阅读讨论交流中懂得如何进行合作、交流、辩驳等，更好地感受语文的魅力，最重要的是适合各层次学生的语文学习需求。
四、组织多样化的展示活动群文阅读的议题看起来包含的内容很多，其实有着很大的科学性，如果在选择议题的时候不关注它的工具性和人文性的统一，就会出现泛语文化的情况。为了避免这样的情况，教师要在议题选择中做到从教材出发，不断地丰富其内容。其次在选择的时候也要有融合性，以培养学生的核心素养作为导向，有层次地研究议题。最后是应该具备开放性，语文这门学科的特点就是要促进学生思维的发展，增强他们的审美能力，因此教师要积极地进行延伸和拓展。从这个地方出发，教师也要使用多样化的方法，开展相关的讲堂、交流、投稿等活动，给学生构建相关的平台，引导学生进行课内外阅读，增强学生的核心素养。
五、课下巩固，培养学生自主拓展能力首先，群文阅读在课下的拓展，通常体现为延伸性的阅读，课堂教学时间有限，我们能够涉及的文章总归有限，那么课下我们可以以课外阅读的方式将课堂上同类文章的阅读进行课下延伸，给学生阅读目录参照，引导学生课下阅读，最大限度地拓展学生的阅读范围，培养学生的文学素养。其次，阅读的目的在于理解和审美，所以课下的阅读拓展中，我们还可以在科学估量学生的时间精力的前提下，隔三岔五给学生布置一定的阅读表达任务，针对课堂群文阅读的拓展内容让学生针对自身的阅读分享阅读体验，做好摘记等，从而在阅读中不断培养学生的思考能力，同时也让学生形成自主阅读的意识。总之，群文阅读这种新型的教学方式能够有效促进学生的阅读效率，而且有利于开阔学生的视野，对高中语文阅读教学有很大的促进运用。针对传统教学模式的不足，还需要老师们增强创新意识，不断分析和探究，做出培养学生多方面的发展的教学策略。
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