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三年级起，词语解释、造句、仿写句子在语文基础知识的比重有所增加，并逐年上升。
除了课本里面一些重点的词语要求解释之外，在做课外阅读理解的时候，同样有词语解释的题目。
即使是一二年级成绩比较好的小朋友，遇到这样的题目也不能做到完全正确，更不用说基础薄弱的同学了。
那就没有办法解决了吗?
办法总比困难多。这个问题，其实在人教版三年级上册的《语文园地二》中已经回答了。
当我们遇到不理解的词语时，可以怎么做？
方法一：查字典
字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，我们可以查字典，遇到不理解的词语也可以查字典。三年级起，课文是没有注音的，当我们遇到不能确定的读音时，也必须先去查字典。当然，我在制作教学视频的时候，也是这样做的。
方法二：拆字法
比如湿润的东风，湿润是什么意思？
湿是潮湿，润是滋润，那么湿润就是土壤、空气等潮湿而滋润。
方法三：动作演示法
可以演示相应的动作来理解词语的意思。比如《语文园地一》词句段运用的词语：摇头晃脑、手舞足蹈……
方法四：近义词替换法
增添的近义词是增加；
仔细的近义词是细心；
明朗的近义词是明亮;
……
方法五：反义词否定法
凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；
犹豫的反义词是果断，意思就是不果断；
……
方法六：联系上下文
这种方法在阅读理解中是最常见的，也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。
除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，有一定概括能力的小朋友。
其实，小学语文考的更多的还是课内的知识，就算是课外的阅读理解，会考的词语还是学过的词语。
要想快速提升词汇量，主要方法就是多看、多读、多背。
把我们的生字卡片打印出来，
装订成一本，每天翻看一下，
观看重点字词的讲解时，
一边观看，一边做笔记。
每篇课文都要背诵。
以上是我能够想到的最简单，最快捷的方法了。
当然，接下来我们也会更新一些词语解释的题目，先让孩子尝试着写出意思，然后再去查字典校对。
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