很多家长反馈“小学阶段孩子写作文太难了”，要么流水账，要么口语化，要么逻辑不通、句子不顺，总之“想帮忙都无从下手”，最后往往变成“家长口述，孩子执笔”的情况，甚至很多字不会写，还要手把手来教。
如何才能“让孩子自己写好一篇作文”，成为家长们集体的呼声。
其实孩子写作文的能力不是与生俱来的，也不是后期学会字词以后自然而成的。很多时候作文的语言水平和孩子的日常语言能力是紧密相连的，你会发现，一个作文顶呱呱的孩子，日常语言水平肯定也是善于表达、语言逻辑通顺的。
因此要想让孩子在小学阶段拥有一个“出口成章的作文水平”，一定要从日常生活中练起。
第一，积累和锻炼孩子的词汇量
提到积累词汇量，相信很多家长都有自己的方法，例如带孩子认词认字、带孩子读书，甚至让孩子背诵很多词汇文字等。
但这对于年龄小、好动的孩子来说，过程枯燥没意思，甚至也记不住多少，还会影响孩子后续对读书的兴趣。碰到这种情况怎么办呢？
建议寓教于乐，采用游戏的方式让孩子对词汇进行记忆和理解，例如与孩子玩词语接龙的游戏，让孩子从任何一个词语开始，例如“苹果-果实-实在-在家-家庭-停车”，这样一方面能拓展孩子的词汇量，一方面还能培养孩子的乐趣，甚至趁机讲一讲词语的含义，孩子依然乐在其中。
随着孩子年龄增大，还可以拓展为“成语接龙”，让孩子将日常生活中或学习中，已经掌握的词汇进行复习。例如我和孩子从幼儿园中班开始词语接龙游戏，一开始只是一些简单的，后来开始慢慢复杂，一直到现在三年级，我们还经常玩这个游戏，只是从词语接龙变为了成语接龙。
在这个过程中发现，很多孩子在课本上已经学习的词语或者成语，学过去以后孩子慢慢也会忘记，但通过词语接龙，孩子会拼命从记忆里挖出来，这样就起到了复习的作用。
第二，培养孩子的想象力和逻辑性
当孩子上小学以后，开始进行日记或作文写作，但很多孩子写作文太困难，经常觉得无事可写，即使发生了一件值得写作的事情，孩子也是“东一榔锤西一棒槌”地描写，那碰到这种情况怎么办？
我们采取的方式是“句子接龙+故事接龙”，当孩子有了一定的词汇量之后，我们开始造句，例如爸爸说一句“今天天气很好，我决定出去逛一逛”，孩子根据自己的想法会接一句“我们来到了游乐场，游乐场里有很多玩具”……由此不断接龙下去，从而变成一个故事。
后面随着孩子年龄的增长，我们由造句变成故事接龙，经常是妈妈设置一个开头，孩子讲一段故事的核心，爸爸再给故事来个结尾，三个人的思路对接，非常有趣！充分调动了孩子的积极性，孩子往往恨不得自己把一个故事编完。由此还能洞察一些孩子的思想，更有助于家庭内部交流。
当然，除此之外，要带着孩子多读一些课外书，补充一些想象力。即使孩子不会看书，家长也可以给孩子读书，让孩子享受故事的乐趣。
第三，提升孩子语言的韵律美
孩子在写作文的时候，往往语言贫瘠，经常是“可美丽了，可高兴了”等“了字结尾句式”，或者是“我字开头句式”，没有什么新鲜花样。
针对这个问题，可以让孩子多读一些诗歌，或者一些歌谣、顺口溜，让孩子体会到语言韵律的奇妙和魅力。
建议可以和孩子一起编一首歌，每一句歌词后面都要带一个“同韵词”，即“带同一个韵母的词”例如“了、咯、呵”等都是带“e”的声词等，带孩子一起慢慢了解词句的魅力。
总之，关于作文写作，提供专业技巧的机构不在少数，但其实日常生活中锻炼的机会就近在身边，让孩子在日常生活中多进行锻炼，既能锻炼孩子语言思维和想象逻辑，还能增进亲子关系，何乐而不为呢？
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