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教孩子学英语，是在学什么呢？是在认知事物。也是在学习语言发音，拼写，阅读和听力。能听到发音，是耳朵的功能；能听懂发音是靠用心学习的结果。能听懂发音，就是可以辨音。就像听到爸爸的声音，就能立即有反应。是因为声音代表了印象和信息。对单词发音陌生，是因为在孩子印象中，找不到对应熟悉的结合点。对熟悉的单词，不只是因为见面次数多了，而是在沟通中互动多了。家长很了解孩子，也是因为在具体事情互动中才逐步了解的。那孩子对少儿英语的了解，也是在具体事情中去了解才会深刻。比如单词的认知，在课堂活动中去了解；口语的表达，在语境中去适应。孩子对英语不自信，是不勇于尝试。停留在课本上，和实际语境不能结合。
如果不了解课本上的知识背景，就不知道在表达什么？当知道了语言所表达的含义，也就掌握了语境。一个独立的单词，不放在句子中，就找不到它的位置。一句话，如果不在恰当的时候表达，别人就听不懂。很多时候，掌握语境，就掌握了表达的方式，应该如何表达。那什么才是语境呢，当老师在课堂上互动的时候，有是知识背景的；并不会直接讲词汇和语法。就像给孩子讲故事，不会直接告诉孩子结局；因为过程，才会形成思路。培养思维能力，也是在思路上去磨练知识；在认知和理解知识上，培养能力。学习也是相辅相成，相互成长的。学的水平是平时练习中提升的，不会是老师讲了马上就提升了。而课后练习，也是基于所学的知识，切磋和揣摩。
英语教材，要从中体验故事；在互动中有乐趣，并不是一味教，一味学。枯燥的学，会让思维消极；有兴趣的学，会让思维活跃。当人高兴的时候，总是多做点也不会感到辛苦；当人不高兴的时候，就是少点也会感到疲累。为什么孩子对动画片有兴趣呢，轻松，有趣味。不会有人抽查动画片里面的词汇和口语，不必去记忆，但却能够更深刻记忆。因为把精力都放在记忆上了，怎么能有精力去理解内容呢。能理解内容了，还需要精力去记忆吗？理解的过程是通过思考，在实践中掌握。有时候，孩子在课堂上，当场就理解了，而没见去实践呢，怎么说是经过思考和实践才能理解呢。因为理解的过程，是要用孩子学过的方法，结合经验去判断，并获得结论，在之前熟悉和掌握的地方得到印证。怎么能离开实践呢。
学习英语本身是快乐的，只是被眼前不理解所困住了。就像平时家长和孩子沟通，孩子不理解就会哭闹。如果理解了，就会感到快乐。如果把快乐只留在课堂，那课后练习中怎么获取呢；如何保持持久的英语兴趣呢；阅读和口语，总会在学习中有新的见识。平时孩子在和家长说话，总是不厌其烦，是因为有新鲜的事物。是对事物感兴趣，所以才不会对语言厌烦。所以在学英语中，体会阅读和口语中的乐趣，会对英语有新的认知。
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