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听得懂英语的孩子一般都比较开心，而且很认真的去听，一本正经的样子让人羡慕。听不懂也在认真的思考，外教老师总是很幽默和风趣的动作和表情来引导孩子去用英语来听，用口语回答，可以先蹦一个单词，然后跟着老师来模仿发音，一连串的发音，孩子可能不知道说的什么，但是只要音节准确了，就代表一个意思，比如“今天早上有什么安排吗？”，“今年多大了”当孩子听到“how old are you”，应该怎么回答呢？不必给孩子背答案，外教老师反复的提问和回答，会让孩子对这个问题产生印象，一问一答，逐渐加深英语对话的不变的部分，然后灵活的变化可变的部分。
幼少儿英语口语学习过程中，要不要背呢？孩子所看到，所听到的事物都需要给予名称，名称获得的过程就是认知，当家长教孩子学说话的时候，也是认知的过程，看到苹果，就说苹果；看到爸爸就说爸爸，这个过程就是给所看到的事物进行命名，学英语也是一样，先学会字母，然后词汇，认知词汇的过程也是给事物命名，而联系人和事物，事物和事物之间的关系就是语法；家长教孩子学说话，刚开始学的时候都是模仿和重复，当量达到一定程度了，孩子就能知道怎么去说了，虽然语境和发音有可能不对，但是在环境的不断熏陶和使用下，会得到纠正，从内心懂得如何去表达，怎么才能表达自己想要，不想要的东西；如果孩子不知道这个东西叫什么名字，就会啊啊啊的伸手说要。教会孩子怎么描述一个东西，就会从颜色，形状，用途，大小等来描述，虽然不知道名称叫什么，但是也是可以通过描述来表达。少儿英语口语表达，也可以通过类似的方式来教孩子去表达，比如苹果，就可以教孩子去认识一个事物，在教孩子认知的时候，用英语词汇来阐述和表达，尝试着去让孩子记，然后启发性的回忆，通过提问形式来加深印象。
教孩子英语发音的时候，就同时也是在练听力；有的时候听的比说的多，说只说自己想说的，听不一定只听自己想听的；当中外教老师说一句口语的时候，孩子会听懂什么呢？首先一连串的词汇发音，孩子会分辨发音，和孩子学过的认识过的就会马上识别出来，没学过的不认识的就会识别不出来；也就是孩子的脑海记忆中建立一个声音信号和事物对应的数据模型，这个模型不仅是通过单词的记忆，还有发音和语法，口语使用和听力理解等信息和能力的汇集。这个模型就像一个水桶，越完善容纳的水就越多，掌握的越多，面对听说读写的考察都会很快识别出来，并经过思考来应对了。所以，少儿英语的听说读写能力，并不是简单的练习就可以完成，可以看一些少儿英语培训班，都有其独特的培训方式和特色教学，来达到让孩子学会，听懂，能说会写的能力培养，养成良好的英语思维习惯。
少儿英语听力训练过程中，如果遇到了生词怎么办，也就是一句话中听到有的发音没听过，也就是脑海中检测不到这个音节所对应的词汇，相信很多听力的语法都是简单的，陌生词汇往往就是名称，可以被更换的可变的部分，那就暂且把发音当成一个未知的新词，思路是理解语法和句子表达的目的；也就是你不认识这个人，但是你要知道他是做什么的，她要做什么，想给你传递什么信息；听力理解，通过听来达到理解的能力。
为什么音乐能激发小朋友的灵感，能调动孩子的积极性，英语儿歌的魅力在哪里，幼少儿英语培训之前要用唱跳操来热身，这样做能对教学效果有什么影响吗？声音有杂音和音乐，音乐能让人舒服和享受，噪音让人感到难受和烦躁；这就是音乐的力量。有的时候音乐能让人饱食一餐，每个毛孔都能感到声音所带来的畅快。音乐具有感染力，穿透力，影响力，传动力；英语儿歌，能让孩子感到音乐节奏带来的快乐感受，也能在快乐中体会到英语发音；当音乐响起就能背几个发音出来，这种发音是就能在大脑印象中建立一个声音的基准，当学其他英语发音的时候，就好像找到了小伙伴一样快乐开心。听的时候要用心，才会有清晰的印象。英语听力难的是没听懂说的什么，因为说的很快，留给大脑思考的时间很短，那就要对音节的把控很精准，听音辨音能力怎么训练呢？3-12岁的孩子可以通过启蒙英语发音，口语训练，让孩子和外教老师多对话，多揣摩和思考，适当练习，培养语感，增加听力分辨能力，口语表达能力。
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