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少儿英语启蒙中，就是在学习语言。语言并不是随口说的，而是结合实践，才会有思维。表达是思维的表达，沟通是思维在沟通，学习英语，就是在结合英语中的物，来完成孩子的事情。所以，学习事物呢，离不开情景。而情景在哪里呢，在教学互动的参与认知中。如何才能学好少儿英语呢，不在于英语本身啊。技术再好，也是要有良好品德的。如果没有品德，技术也只是工具。
学习英语呢，在于培养文明礼仪，在事情上锻炼为人处事的能力。语言是用来沟通的，就是要结合不同的情景，能够理解和掌握。很多时候，情景就是思维中的事物。课堂上的表现，是借助于课本；课后复习课本，是为了完善思维，巩固记忆。如果阅读英语的时候，思维中是美好的情景，那阅读起来也是有味道的，分享起来更能体会到细节。此时，孩子也更愿意思考。所以，培养英语学习能力，在于培养英语环境中，参与互动的思考力。在思考的同时，也是表达和表现；完成了表达和表现，也就完成了思考。
学习英语呢，不是一味的记忆，去完成老师的要求。但通过老师的要求，可以完善思维，在语境中体会快乐。比如有的孩子喜欢听故事，有的喜欢看读物，都是为了让思维更充实，轻松快乐。充满童趣和快乐的画面，会让孩子体会到愉快的语言环境。学习英语，更多是体会内在的快乐；而不仅是表面上的切磋琢磨。听到故事，是在语境中，能够找到自己的角色。在英语的环境中，老师或家长，是否能够让孩子找到自己的角色呢。如果能够找到，就知道在情景中，如何去完成自己的目标。如果找不到，只是在记忆，不知道如何思考。因为思考就是实践，没有思考，就不知道如何实践；没有实践，又在思考什么呢。
有家长问，具体怎么学记忆单词好呢？课堂上，老师教孩子的过程，不就是在解释单词，理解句子，完成互动和沟通吗？只缘身在此山中，要在课后才能，沉淀下来，完善对英语单词的认知。课堂上老师教单词使用方法的过程，也是语境。有的时候，只愿意使用自己参与的部分，老师创造语境的过程，也是很重要的。只有了解了教学互动中的环境和条件，使用方法才会更准确。学习英语，是在学习沟通和表现。英语是表现形式，不要拘泥在单词上；单词就像人走的路，在路上走是锻炼走路的能力，也在记忆路的情景。课后阅读，在于让孩子能够掌握自己的方向；通过能力去增加阅历，扩展见识。家长可以辅导，就是通过孩子分享的过程，来完善对故事的理解，锻炼英语理解能力。其实，就是在实践了。能够实践，就是有了英语思维。
在英语学习中，对单词的掌握。能够对单词，精准，全面透彻地了解。必然是结合事情来了解，就是在锻炼孩子做事能力。孩子的做事能力，在家庭环境中，已经由家长给培养过的。所以，在学习英语单词的时候，就是基础孩子做事能力，去参与英语单词的互动中。在学习英语中，提升做事和沟通能力，也是在理解和掌握英语。所以，日常学习中，为什么英语难学呢？就是因为，它是语言，涉及到了孩子的处事和沟通能力。提升英语学习效果，其实就是提升沟通和表现能力。在生活中的小事上，可以不断得到锻炼和提升。家长也是可以用来辅助，从而增强学习能力。
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