引言
英语词汇是学生的基础内容，其中包括单词的组成，词汇的用法、词汇的含义等，学生需要学会灵活运用。基于语篇的英语教学是让学生学习一段话或一篇英语文章，练习上下文和语境，更好地理解词汇的实质含义。语篇教学法不仅有利于学生充分的理解单词，还能提升学生对英语词汇的记忆里，从而全面地提升学生听、说、读、写能力。因此，教师应当意识到目前英语教学中存在的问题，并合理地运用英语语篇开展小学词汇教学。
1 基于语篇教英语学的概念
语篇是指由单词组成的英语句子，或英语文章，从而表达出语言情境。由此可见，语篇是以一定的情境作为依托，将词汇运用到一定的语言环境中。而英语语篇教学是指学生在学习英语词汇时，能让学生正确地理解词汇含义，了解国家文化背景，通过语篇的学习达到教学目的。语篇教学方式不仅能够帮助学生记忆单词，还能让学生在一定的语境中正确地使用单词，从而落实学生学习英语的根本目的。
2 小学英语词汇教学中存在的问题
2.1 注重词汇的背诵，轻视词汇的理解
就目前我国小学阶段英语语篇教学现状来说，存在重视词汇背诵，而轻视学生对词汇理解的现象。在英语课堂教学中，教师采用更多的是直接性的教学方式，给学生讲解词汇的含义之后，便让学生通过反复的练习和背诵熟悉词汇的含义，而没有将词汇放在一定的语境中进行教学。这就使得学生出现记住了单词的意思，但是并不能正确使用的情况。这对于学生英语水平的提升造成了一定的制约性。
2.2 注重短时间的记忆，轻视长时间记忆
由于小学时期的学生年龄小，在学习词汇时属于短时的记忆，一般教师会通过趣味性的教学方式吸引学生的注意力，让学生学习单词，这样的方式对于提升学生学习效率确实有一定的帮助，但是随着时间的推移，学生对于学习过的单词也会逐渐的淡忘。一部分原因是因为小学生记忆力不强，另一部分原因是因为学生没有完全的理解单词，从而造成学生学习得快，但忘记的也快的现象。
3 结合英语语篇开展英语教学的实施策略
3.1 重视学生对词汇的理解，提升英语词汇应用能力为了改善英语教学中注重背诵，而轻视词汇理解的现
象，教师可以结合语篇进行教学，将学生需要学习的词汇融入到相应的语篇中，从而生成一定的情境，学生在学习拼写单词的同时，也能根据教师设置的语篇理解单词的用法，从而实现从学习到运用的过程。因此，教师要重视学生对词汇的理解，并通过实际的案例开展语篇教学，提升学生英语学习能力的提升。
比如，教师在讲解三年级下册英语Unit6Isthisyourskirt时，教师可以通过多媒体创设一定的情境，让学生在特定的情境当中，设计自己与朋友之间的对话，让学生练习“Isthis”句型的用法。在学生掌握之后，教师可以运用多媒体随机播放一张情境图片，选择两名学生进行对话。通过直观的图片，学生能够深入的理解不同单词的含义，同时也能增强学生对英语词汇的应用能力。学生在充满趣味性的环境当中，学习效率自然也能有所提升。
3.2 通过英语语篇情境教学，增强学生英语学习兴趣
结合语篇教学可以将生硬的单词学习转化为具有活力的情境教学，吸引学生学习的注意力，并让学生融入到情境当中，增强学生学习兴趣的同时，让学生明白单词时态的区别。例如，学生在学习有关“Doyou”的句型时，教师可以提问学生：“Doyoulikeapple？”学生回答：“Yes,Ilike”教师继续提问：“Doyoulikebanana？”学生回答：“No,Idonnotlikebanana”在教师和学生的互动中，学生已经逐渐掌握了有关“Doyou”的句型，但对于“do”的理解学生可能并不清楚。教师可以通过一定的语境，帮助学生理解“do”的时态变化。比如，在正在进行某件事情时，就要用到“doing”，如“I"mdoingmyhomework”，翻译为“我正在做作业”通过语篇教学，学生可以了解不同时态下“do”的变化，从而为学生之后的学习奠定良好的基础。
3.3 结合语篇进行教学，增强学生对词汇的记忆力
学生对词汇的记忆是教师在教学过程中的重难点，如何提升学生对单词的记忆力也是小学词汇就爱呕血中需要教师注重的问题。首先，教师要结合学生的认知能力和记忆能力，在语篇教学的基础上，探究科学的记忆方式，引导学生结合语境进行思考。让学生在学习时，不单单只是学习到表面上的含义，而是通过提升单词使用的频率来强化学生对单词的记忆力。教师可以结合任务教学法、分组教学法等方式，通过循环练习，延长学生对单词的记忆时间。
例如学生在学习三年级下册英语Unit3Thisismyfather时，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生分角色扮演，一个学生扮演父亲，一个学生扮演孩子，另一个学生扮演同学。角色分配好之后，学生可以和同学介绍自己的父亲，进而强化自己对于本单元单词的理解，形成一定的记忆力。通过小组合作学习的方式，学生能够在一定的情境当中进行词汇练习，不仅有助于学生掌握新词汇，还能提升学生英语沟通和运用能力。在学生熟练掌握之后，教师可以选择几组学生进行展示，满足学生的成就感，让学生在教师的引导之下，完成教学任务。
4 结语
英语和语文有着异曲同工之处，英语词汇的教学相当于是语文汉字的学习，只有积累了大量的词汇，学生才能更好地进行下一步的学习。为能提升学生对单词的理解能力和记忆能力，教师应当合理的运用语篇进行教学，进而有效的改善传统英语教学中存在的问题，优化英语课堂教学方式，提升学生对英语学习的兴趣程度，为我国英语人才的培养提供良好的学习方式。
