由于社会的不断发展与进步，传统的教学模式已不合时宜，急需改革。分层教学在小学语文习作教学中占有重要地位，在作文教学中充分融入分层递阶教学思想，能有效提高学生的语文综合素养，促进学生作文水平的提高。
小学生语文习作训练的优化
分层递阶教学法在小学习作教学中的运用已取得了一定成效，小学生的语文习作能力明显提高，教师应进一步优化分层教学，以求取得更好的教学效果。在教学过程中，教师进一步强化学生的习作逻辑，在保证学生对所掌握的知识的基础上，引导学生对简单句子进行修饰，从简到难，对复杂句子进行修饰。在此基础上结合仿写训练学生的写作能力。
通过图画、文字、声音录像等手段，培养学生的语言表达能力，让学生对所看到的内容进行描述，并将自己的见解充分表达出来。此外，教师要培养学生独立思考的能力，多角度地思考问题，并结合不同的思想进行创新练习。
创新教学方法
在教学中，要结合学生的整体特点，合理调整教学方法，是对语文习作教学的一项重要内容，因为语文习作的教学要求比文本阅读教学要高一些。另外，也要结合学生的实际情况，因为一些学生的文学知识还比较缺乏，写作时无从下笔，造成了写作障碍。
因此，教师在教学中，要注意结合小学生的写作水平，有针对性地制定教学计划，实现学生的主体地位。另外，老师还可以帮助学生制定阶段性的写作目标，至少每周一次的写作训练，如让学生读读课外读物，并根据阅读内容把体会写出来，养成良好的学习习惯，从而在长期的知识积累过程中，使学生的习作水平得到质的飞跃。
结语
在小学语文作文教学中，分层递进式教学被越来越多地运用，它能提高学生的写作兴趣，促使学生积极主动地参与，不断发展学生的写作能力，鼓励学生主动学习，使学生语文习作成绩得到有效提升，为语文综合素养的提升打下坚实的基础。
