平时经常听到有学生、家长或者老师反映，某某学生的英语成绩，七年级是挺不错的，怎么到了八年级就逐步下降了呢？根据我长期的教学以及辅导学困生的经验，我认为主要有三个原因：
一、学习英语的兴趣在减退
大部分学生七年级时对英语还是蛮感兴趣的，学得也不错，这是因为：
一）七年级学生是第一次比较正规地学习英语（虽然不少学校小学有开设英语课），从最简单的字母学起，对英语觉得有点新奇。
二）从小学三年级开始接触了英语，对英语的一些语言现象有了一定的感性认识，对七年级的英语学习有一定的帮助。
三）老师在课堂上借助实物或多媒体采用直观教学、情景教学、交际教学，有效地提高了英语学习的趣味性。
四）所学习的单词、句型都比较简单，数量也比较少，所涉及到的语法也非常简单，加上老师的勤督促、勤检查，学生通过自身的努力想把英语“学好”是不会太难的。
但是，到了八年级，学生对英语已经失去了新鲜感，头脑里对小学英语的一点印象已经难于起到什么作用，语言现象又逐步变得复杂起来，加上能力、习惯其它问题，对英语就逐步失去了兴趣，学习态度也逐步不端正。
二、学习英语的能力不具备
在七年级学习英语时，如果方法不对头，死记硬背，该掌握的方法没掌握，该形成的能力没形成，虽然花了“九牛二虎之力”把英语学得还可以，但到了八年级一定会无法适应越来越多的单词、短语、句型、语法点，对越来越复杂的语言现象就感到无从下手，不知道要怎么过关，另外，也无法适应越来越高的听说读写能力要求。
三、学习英语的习惯没养成
怎样背单词？如何掌握句子？对语法的认识如何？有没有课前预习、课后复习？有没有课堂上积极参与课堂活动并做好笔记？作业有没有认真完成？有没有多进行听说读写训练？遇到不懂的有没有认真思考、查阅、请教？所有这些问题，在七年级时很可能都做得不够好，以致于没有养成学习英语的良好习惯。
针对这种很可能发生的现象，特提出以下对策：
一、重视英语学习能力的培养
有经验的七年级老师在按照课时要求教好课本的同时，会有意识地训练学生一些学习英语的基本能力。如拼读单词的能力就相当重要，一部分学生音标不过关，不会拼读单词，就用汉字注音，有些还注上符号，这样音读得不准，又有了依赖性，就无法形成拼读能力，所以七年级学生一定要训练自己的拼读能力。
单词会读了，还要会写，写单词之前要通过音形对照把音形联系起来，写单词时要根据单词的读音来写，做到“见其形读其音，听其音知其形”，要有意识地训练自己的音形联系能力。
要明确不同词类的特点和在句子中的作用，要借助语法把单词用在句子中，以句子为中心，把握好不同句子的构成方法，训练自己接受单词、接受句子的能力。
除了学好课本内容外，要多进行听说读写训练，逐步提高自己的听说读写能力。
二、加强英语学习习惯的养成
陶行知先生在《全民教育》中指出：“一旦养成学习习惯，个人就能终生进步不断”，可见养成良好的学习习惯是多么的重要。所以，在七年级时就要有意识地培养自己良好的学习英语习惯，主要有：
一）一定要从音出发，记住单词的发音，并进行音形联系。
二）一定要把单词放在句子中去理解、去过关。
三）课前要预习、课上要认真参与课堂活动、课后要复习。
四）要重视课堂笔记，作业要认真完成。
五）遇到不懂的，要勤思考、勤查阅、勤请教。
六）课后要进行大量的听说读写训练，要把英语作为一门语言来学习。
