部编小语四年级下册《17记金华的双龙洞》学习指导来了
一类生字学习
易错字解析
本课生字较多，正确书写有一定的难度。特别是下面的字：
鹃、郁、肩、臀：
四个字都含有月字底，提醒大家第一笔变成竖。
簇：下面的族字要写对，竹字头和族的笔画要错开写。
稍：不要和梢混淆。
蜿：右面的宛不要多点。
蜒：右面是延，不要写成廷。
二类生字学习，能正确读出来吗？
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中华人民共和国全国政协副主席等。代表作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》《古代英雄的石像》等
课文分析
主要内容及中心
课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、kongxi、内洞的见闻感受及出洞情况。最突出的写作特点：游览脉络清晰，详略得当，是学习游记的一篇很好的范文。
段落划分及赏析
第一部分（第1自然段）直接点出游览双龙洞的时间、地点。
第二部分（2—7自然段）具体描写游览过程。
2、3自然段介绍去双龙洞路上的见闻。描写的景物有：映山红、油桐、山、映山红、新绿。通过颜色的描写凸显了山景“一片明艳”。具体写的是“溪流”从宽窄缓急以及声音的描写，说明它随着山势变化的特点。最后点出溪流是从双龙洞流出，自然引出对双龙洞的介绍。
第4自然段一次写洞口和外洞。写法上是抓住特点，语言简练。
洞口：宽，有气势。 外洞：高大，宽敞。
第5自然段：着重描写由外洞进入内洞的空隙，突出了“狭小”的特点。
作者运用的描写方法：将自己亲眼看到的和亲身经历的感受相结合，进行了细致入微的描写。不少句子很形象生动。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”
第6、7自然段：先写了内洞的“黑”，接着介绍双龙的形象，抓住“变化多端、颜色各异”等词句，写出了内洞景象之“奇”，最后用比较的手法，写出内洞的“大”。
第三部分（第8自然段）一句话简述出洞。
本文写作思路有两条线索：游览路线，泉水流经的路线。课文读熟了，可以试着画出这两条线索。
课后问题解析
1.默读课文，把路线图补充完整。
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
2.读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
这是全文的重点部分，作者运用的描写方法：将自己亲眼看到的和亲身经历的感受相结合，进行了细致入微的描写。不少句子很形象生动。比如：（可以自己画出相关语句多读几遍。）让学生了解可以把某些印象深刻或者比较特别的景物作为重点来写。
3.交流平台
提示了学生从学过的两篇课文学习如何写好游记。按照游览的顺序写；特别吸引你的景物或者感受最深刻，奇特的景观等，要作为重点写；如果景物在不断变化，可以按照变化的顺序写。
4.初试身手
实质是小练笔，采取按顺序说一说，观察景物写一写的形式，学以致用。
示例：
进入学校大门，首先映入眼帘的是花坛。花坛里的花四季散发着或浓或淡的香味，花朵各式各样，五颜六色。这是有了它们，我们的操场才花香迷人。
学校中央的操场很宽，下课总能看见同学们在那里玩耍，就像一片欢乐的海洋；可是一上课，操场上可安静了，一片树叶掉下来的声音都听得清清楚楚。和这安静相伴的，是一阵阵琅琅的读书声和清脆悦耳的音乐声。
校园的西侧有一个小水池——临池。清清的水像是被紫藤那葱郁的叶儿染绿了，水底的鱼儿不时定几下飘在水面的莲叶，水面就荡漾起一片波纹，像鱼鳞一样闪闪发光。紫红的睡莲，如端庄的少女坐在水中，静静地观望。她并不寂寞，她有鱼儿陪，有同学伴。
校园真美！
读万卷书，行万里路。这本书带你游历大江南北，中国地理的百科全书，让孩子爱不释手。
