作文咨询中看了许多初中作文和小学作文，全国各地的中学生和小学高年级学生对于描写的认识仍然是个问题。
有些同学，倒是也能写出各种描写，但是停留在小学中年级水平，描写效果普通，不知如何才能把描写写出更好效果。
看作文时顺便也看了许多老师的评语。老师们有时会要求学生在某个描写部分多做一些描写，可是，如何才能写出更多描写，学生还是不知道。
还有，有时候老师对“描写”一词不重视，夸学生作文有感情的时候，会把描写一块儿夸，可实际上那篇作文的感情是由叙述写出的，描写做得并不好，这会让学生认为他的描写是好的。
描写是文笔的重要组成部分，对描写掌握不好，到了初中会给作文学习造成重重障碍。
看来强调描写仍是我作文指导文章该坚持的重点。
小学优秀作文展示
开封汴绣王文婷开封汴绣遐迩闻名，具有很高的观赏价值。我家搬进新房后，妈妈特意选了几件汴绣摆在房间里。大幅的《五牛图》挂到了客厅，中等大小的《群鹤图》摆在了一进家门就能看到的醒目位置。小巧些的《兰花图》和《小猫图》则摆在了博古架上，这些绣品使得原本漂亮的新房愈发显得精致而有情趣了。仔细观看这些默不作声的绣品，有种似曾相识的感觉。也许是每天无数次不经意地看见，亦或是多次擦拭他们身上的灰尘，对它们太过熟悉吧。今天，当我静下心来认真品味它们的时候，竟获得了从未有过的惊喜。绣品上的每一笔都很细腻、圆润。无论是高雅素淡、独放幽香的兰花，还是活泼顽皮、精灵一般的小猫，都那样栩栩如生，就连平日里一向沉默的几头老牛也变得可爱灵活起来。我知道，这要归功于绣工们灵巧的双手、善于观察的慧眼以及精湛的创作技术，他们该是多么勤奋和辛劳啊！细细揣摩《群鹤图》，它大约有半米高，青色的透明丝织物结实地固定在铜色的木制支架上，古色古香。画面的主体部分是几只姿态各异的仙鹤，有的引颈高歌，气质脱俗，黑白色调的装束犹如歌剧演员；有的俯下头用细长的嘴巴梳理洁白的羽毛，水中的倒影清晰可见；有的展翅欲飞，似要冲向高空；有的悠然自得地品尝着林间野果的美味。岸上那两只相依相偎的仙鹤仿佛在说着悄悄话，看起来亲密无间，幸福和谐！如果说《群鹤图》给人一种高洁脱俗之感，那么《兰花图》则让人倍感朴素清新。兰为君子之花，志存高远，不入喧嚣。翠绿的兰草枝间怒放着几朵洁白的小花，清香袅袅的兰花引得彩蝶翩翩而来。顷刻间，蝶落花中。是习习清香魅力无法抵挡，还是花不醉蝶蝶自醉，看着看着，我也陶醉于这美景中了。感受着它们诱人的美，我为自己是这汴绣的主人而骄傲，更为汴绣能走向世界而自豪！
不同学段有不同的作文需求
需要不同的具体的作文指导
且看作文新思维为您带来的
新颖有效技巧化的作文讲解
1
描写最根本的原则就是具体。
关于这个具体，放在视觉类的描写中，就是要积极地和描写对象有关的名词和形容词，这个名词，可以是描写对象的一些组成部分，也可以是描写对象的身边事物。
比如：
青色的透明丝织物结实地固定在铜色的木制支架上，古色古香。
这一句中，“青色”“透明丝织物”“铜色”“木质支架”，描写的效果主要就是被这些具体的词语写出来的。
比如：
有的俯下头用细长的嘴巴梳理洁白的羽毛，水中的倒影清晰可见
这一句中，“细长的嘴巴”“洁白的羽毛”“水中的倒影”，这些具体的词带来强烈的描写的感觉。
2
视觉类的描写要想写得更好，思路很简单，就是用上比喻和联想。
这是因为比喻和联想都有个重要的功能，就是能把额外的内容引入描写中。这个功能可发挥的空间很大，使用的好，描写的效果会很强烈，使用得不好，往往是因为想象力不足。
比如：
岸上那两只相依相偎的仙鹤仿佛在说着悄悄话，看起来亲密无间，幸福和谐！
这里依靠联想，把描写对象写得像是有了故事，效果上生动多了。
3
如果有些句子，不是用来叙事的，不是叙述，也不是描写，而是以议论和直接抒情为主，这样的句子如何写好呢？
这就要在作文中多使用带有一点点思考的句式。
比如：
仔细观看这些默不作声的绣品，有种似曾相识的感觉。也许是每天无数次不经意地看见，抑或是多次擦拭他们身上的灰尘，对它们太过熟悉吧。
“也许……抑或……”，这样的句式可以多用。
比如：
如果说《群鹤图》给人一种高洁脱俗之感，那么《兰花图》则让人倍感朴素清新。
“如果说……那么……”也是带有思考的句式，可以多用。
比如：
是习习清香魅力无法抵挡，还是花不醉蝶蝶自醉，看着看着，我也陶醉于这美景中了。
“是……还是……”也是属于带有思考的句式。
这样的句式都比较适合到了小学高年级、并且有一定作文水平的同学，有助于写出不同学小学中年级特点的作文。
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