如何规划小学生写作
01 故事的开端
小学三年级的时候，第一单元上完，语文老师突然宣布：“同学们，这周回去，大家写一篇作文，周一交上来。”
老师话音刚落，这时候，鸦雀无声的教室瞬间炸开了锅，同学们纷纷提出一个疑问：“怎么写作呢？”
是的，怎么写作文呢？
老师没有明确给出内容，也没有讲解方法，就来一个大绝招——写一篇作文要准时上交的那种。
由于教室乱成一锅粥，老师这时候，不得不制止，结果老师开始支招，大家回去买一本作文选，参考一下，该用的用词好句要用上。
这似乎是一个妙招，我非常开心地回到家，跟我妈妈说：“妈，帮我买一本作文选，这周我们要开始写作文了。”
我妈一听高兴地不得了，小子开始要写作文了，于是乎，她就到了书店，精心帮我挑了一本作文选，至今，我对那本作文选的封面还记忆犹新，同时，我对参考的第一篇作文也印象深刻。
我记得当时直接《我的哥哥》这篇范文直接改为《我的弟弟》，其他内容一概不变，这就是我第一次写作文，也就是从那一次开始，我开始不会写作文，开始要么就翻看作文书，开始做起了“搬运工”，东拼西凑地把一篇400字的文章写好了。
这种现象一直沿用到初中，到了初三才真正开窍了，因为我同桌是一位班花，大美女，而且作文也写得特别好，那时候，我得赶紧请教如何写作文，至今印象很深刻的一句话，她说：“作文就先看和背写好的句子，然后自己再模仿。”
于是乎，不知道是她太美，让我开始慢慢知道怎么写了，还是我倾慕她的颜值，而努力写作了呢？
反正就是从那时候开始，就坚持写点文章，而最近再读一些之前写得文章，真可谓是好笑，好玩，真是属于想到哪就写到哪，完全没有技法可言，没有章法可循。
虽然这样，我却不知不觉地养成了写作的习惯，管他写得好还是坏，关键就是动笔写。
因此，从我自身的经历中，得出，小学生写作文，前提要先敢动笔写，其次，要追求进步，那么就是写完之后，要开始学会用一些作文技法来修改，接着就是坚持不懈地写，随之时间的迁移，我相信孩子的文笔会越来越好。
02 小学写作入门方法
小学对于作文要求比较简单，只要孩子做到字数达标、不离题、语句通顺、书写工整等要求，作文扣分集中在3分左右，所以，如果用分数来评判小学生的作文是不够全面的。
那么小学生的评判标准该是什么呢？
我认为应该是描写，因为描写会让文章的内容具体，因为描写会使文章的语言优美生动，因为描写，孩子将会告别凑字数和流水账，也是因为描写，孩子能够把人、事、物写得活灵活现，所以，我认为描写是小学作文的基本功，也是小学作文的入门方法。
我们用两个例子，来分析关于描写的重要性：
例子1：如何写天气冷？
不会描写的孩子会这么写：天气很冷，外面寒风刺骨，我冻得瑟瑟发抖。
乍一看，本句写得还可以，至少有两个好词——寒风刺骨和瑟瑟发抖，但是，这个天气冷是怎样的程度呢？
我们读者似乎感觉不到，但是，会描写的孩子，他们会这样写：
天气很冷，窗外寒风刺骨，他们穿着厚厚的毛衣，带着围巾，他们还不时地往手里哈气，而我双手几乎要失去知觉，牙齿不受控制地上下敲击出快节奏的声音。
这个描写，我们不仅知道冷的程度，也知道了在冷的情况下，人物是如何表现的，所以，描写就是能够如此细致表现现状。
例子2：生日了，奶奶问我要什么？
不会描写的孩子会这么写：我生日到了，奶奶问我：“生日，你要什么礼物？”
那么会描写的孩子会这么写：我生日到了，奶奶看见我回家了，她走过来眼睛眯成一条缝地问我：“生日，你要什么礼物？”说着，她还轻柔地摸了摸我的头，像抚摸着一只小猫咪一样地温柔。
同样的情景，会描写和不会描写的孩子差别一眼就能看出来，从例2，我们看出，会描写的孩子，不仅可以把情景描写得更细致，同时，还可以写出优美的句子——像抚摸着一只小猫咪一样地温柔。
因此，通过这两个例子的阐述，关键是让同学们知道小学作文入门的基本功是什么，因此该如何进行学习。
03 各年级的作文重点
通过我的故事，我想说的是，老师可能很少讲作文技法；通过入门基本功，我想说的是，孩子先要把描写方法学扎实；那么接下来，我想说的是，不同年级，作文有不同的规划要点。
1年级：主要以看图说话为主，这个时期，学会正确的看图，而重点在于语言表达上，能够通过绘本的形式把内容表达完整。
2年级：主要以看图写话为主，这个时期，学校要求把话写完整，能够写出一篇小短文就可以，但是，家长关键要让孩子把内容写得详细一点，语句要通顺。
3年级：主要学习描写方法，这个时期，是低年级向高年级的过渡时期，孩子的作文关键点在于掌握描写方法，学会描写人物和动植物等。
4年级：继续学习描写方法：这个时期，在3年级的描写方法上，除了把人物描写出来，这时还要注意人物的个性，以及如何来优化语言。
5年级：能够熟练运用各种修辞手法、修饰词和句式的变化等，同时还要学会文章的篇章结构，重点在于优化开头与结果，让文章读起来脉络清晰，结构清晰。
6年级：重要在于运用写作手法来处理文章的素材，同时面向考场作文时，能够准确审题，把文章结构、语言、和手法处理得非常顺畅。
因此，学习作文关键在于循序渐进，在于不断训练，在于不断修改，在于掌握好每一个与作文相关的知识点，这样，在小学时期，孩子就能为作文打下坚实的基础，那么初中高之后，来考虑作文的思辨性时，就会非常得心应手，而孩子也不用担心会在作文上丢太多分，因为初高中的作文有严格的评分标准。
最后，小学作文评判标准不是分数，而是内容、素材、手法、结构、语言等，因此，愿从1年级起，家长就能够有意识的规划孩子的作文。
