家长给孩子辅导作业时都会崩溃每次大哭时都会说出想自杀的话该怎么办？孩子做作业

时间：2023-05-02

这点建议借鉴儿童教育专家尹建莉老师在好妈妈胜过好老师一书中所举的案例，看着女儿圆圆满篇都写得不怎么样的作业，她的做法是不提写得不好的，而是挑出

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具体到作业，如果你们一味地指出错误，孩子肯定挫败，何况错误还好多，孩子崩溃也是在情理之中，可以反过来，肯定表扬做得好的。

这点建议借鉴儿童教育专家尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中所举的案例，看着女儿圆圆满篇都写得不怎么样的作业，她的做法是不提写得不好的，而是挑出整篇中相对比较好的几个字告诉孩子:“这一篇中你这几个字写得最好，爸爸妈妈特别喜欢。”得到了肯定和表扬，孩子下次就会努力照着那几个去写，写得越来越好看。

建议你们也每次先指出孩子做对了的题目，然后鼓励孩子照着做这道题的思路和细心程度去检查其他的题目。这样孩子就会知道标准是什么，有了努力的方向。

家长有没有唱红脸和唱白脸的分工？建议让a家长陪伴一段时间，这段时间“一起”完成作业。

比如在你们很清楚她能力ok只是熟练度的问题上，你一道我一道轮流来，营造pk氛围。

比如复印一份说我也得做个答案呀，不然等会儿怎么判呢，然后在她边上做（考虑故意犯一些明显的错误，留给她指出来）

作为一个假期每天带孩子学习写作业，经历过怒吼，摔书，鼓励，温和沟通方式，自己不断反省，不断改变的家长，光看您的文字描述就有画面感了。我用自己的经历和改变方式为基础觉得，孩子目前的问题90%的错误在父母，而不是孩子。

其实这道题提出了几个问题，我总结一下：

1 做作业效率低，缺乏学习的自觉性

2 基础知识不扎实

3 学习上一直被说教，有了逆反心理

4 痛苦到想自杀

5 孩子对学习产生恐惧和逆反

我就用我自己这几个月的经历和心得说一下吧。

1 缺乏学习的自觉性和独立性

几乎很少有孩子从小就懂方法，能自觉学习，因此我做的第一件事就是给孩子制定课程表，每天上午中午晚上都学习什么，基本上每一块大概用30-60分钟可以完成，其他时间就随便玩儿。

我对孩子说的最多的一句话就是：你可以学不会，但不能不认真。我每次发火都是因为要么是不懂装懂，要么是心思不知道在哪儿。有一次我特别生气把他的书扔了，还有一次听读作业他一边做一边眼镜和手都在玩旁边的玩具汽车，我把他的小汽车摔了。当然，我这样做是不对的，但真的气着了。

一件事情坚持21天就是习惯，因此在四个月的假期里，从每天不知道要干啥，到现在基本上我不管也能自觉打开各App数学英语成语古诗都学，也能打开各种练习题自己做。下午一起看书，互相讲，大多数时候他会说爸爸要工作，所以自己看，我不忙的时候才会来问我。有时候我忘记教的内容，三岁的妹妹会带着书来找我跟我说，好几天没有学XX了。这让我更加相信：学习是一种习惯，而不是一个任务，要当做一个日常来培养。

这里还有一点要强调，就是学习的独立性。

其实独立性的培养并不是单独的，而是一种生活方式，我也是在这次长假开始培养孩子独立的意识和生活方式。我的做法很简单，能自己做的自己做，做不好的我教你做，但我不帮你做，甚至你还得帮我做。

我举个简单的例子

以前吃饭孩子到餐桌碗勺子叉子筷子都放好，饭也放好等着孩子来吃。现在都自己吸收自己拿餐具自己吃，不想吃就去玩儿，过一会儿饿了没得吃。

以前学习我个拿出来iPad，放好凳子，打开app，找到这节课，现在都自己来，我只告诉你现在要上什么课了。

玩具自己收拾，书看完自己放回书架，作业自己写，到点去运动，很多小事我说出来您可能觉得这还用说，但其实我们在日常都在无意识的帮孩子做。

包括您提到的孩子的烦躁中，我相信有一种事事追着自己，一出错就立马跳出来指出的烦躁。想想如果是自己，一做错点啥立马家人跳出来指出：你做的不对！时间长了，你可能啥都不敢做。其实道理是一样的。

不好意思的说，我还培养了孩子帮我打咖啡，把咖啡磨成粉，浇花施肥，我经常忘了东西让儿子去帮我拿啥的...... 开始孩子当然不愿意干，谁不想衣来伸手饭来张口呢？但不断反复的强调执行练习之后，你会发现一个很多事都能自己独立完成的孩子，他自己也会有一种“是我自己做完的”成就感。

当孩子习惯什么事都自己做，而不是等着喊“妈妈爸爸来帮我”的时候，孩子才会对写作业，学习，甚至自己的生活拥有主动性和主动创造性。

2 做作业效率低

我儿子5岁，每天要写一定量的英语数学作业，写得快半小时，写的慢可能2小时。一个小孩子，你让他全神贯注写作业几乎是不可能的，因为有太多事干扰他。我试过各种催促，讲条件都没什么用。后来我想到了一个办法，就是番茄钟。

开始用的手机app里的番茄钟功能，他对30分钟休息一次的做法非常兴奋，于是我就买了一个真正的番茄钟，他现在自己也会用，定好时间，跟我约定一起完成一个工作，他写作业，我工作，以30分钟为一个单位，一起认真专注，非常有效。

另外分享一个方法，就是环境和气氛的塑造，能大大提高学习效率。

我孩子因为小，作业也不是很多，大多是兴趣班老师的作业，因此一直没有给买什么课桌之类的，就是哪儿有个位置趴着写下就好了。这个假期（我感觉我对孩子的认真就是这个假期开始的），我给他们买了书桌，三岁的妹妹也买了一样的

同时，我整理了孩子的书，做了图书角，给每一本书分类，编辑，贴上标签，模拟真正的图书馆的样子，标签我做，孩子打印，贴上，让孩子知道自己与图书是有关系的。

我给他们制定了一个规则，学习必须在这个房间，不许带着ipad到处跑，不能到点上课了，满屋子找到书，找不到IPad，这些事以前都发生过。还有一分钟开课找不到书是有多火大。

同时，把我孩子的桌子放在我的工作台旁边，大多数时间我们一起学习。因此现在孩子玩儿就出去玩儿，到书房就一秒进入学习状态，看书，看iPad，做题，写作业，做实验等等。

3 基础知识不扎实，被误认为粗心，题海战术无法解决问题

我们都上过学，虽然不是学霸，但，但都能明白一个问题：频繁出错，改好这个错了那个，再写还错，这就是基础不扎实，不是粗心。

虽然儿子学习很积极主动也有热情，但是有一个问题，有些知识点掌握的不好，或者没听懂，他就忘了。等做题的时候我发现，怎么频繁的错，这到底积累了多少问题？

当时发现这个问题的时候，我做了一件事，梳理他这几年在各种兴趣班学的内容，主要是数学和英语，排查每一个知识点，写在excel表里，这样他出错我就知道，是哪本书的内容，这个知识点在哪里，涉及哪些内容，当时是怎么学的，问题究竟在哪。

我还给英语做了一个表，三年学过的重点句型，短语，自然拼读，单词，一张表一目了然，我做了7个晚上，让自己对孩子的水平了如指掌，然后进行下一步homeschool指导。

很多时候孩子上课学什么，只要没暴露出问题，我们都不知道，特别是网课，有几个家长听到孩子被表扬，就乐颠颠走了，孩子到底学啥了，知道吗？大部分一回头，孩子做错了，但为啥呢？不知道！

千万不要高估一个孩子的自我分析总结能力，几乎是0，这时候是全面考验家长的时候，考验家长的学习能力，而不是解题能力。7X7的问题，需要考家长吗？孩子是不懂，为啥等于49，于是胡写了一个50。反复的错，不是粗心，是不懂。

4 学习上一直被说教，家长沟通语气差，追着赶着，让孩子对学习产生恐惧和逆反

这一点我估计您不承认，因为我当时生气说我孩子的时候，我觉得我没骂他呀。但当我开始反省的时候，我发现句句如果是别人说给我的，我的自信心会崩塌。

我举个例子。有一次我孩子复习效果很不好，我很没耐心的说：你听懂没有啊？你行不行啊？不行别学了？费半天劲还不如去玩儿呢！你能不能让我休息会儿。

儿子当时呆呆的，一句话没说，也没哭，后来我觉得这句话说的太重了，抱他在怀里的时候，他突然就哭的很厉害。

是的，很多时候，我们的一句话，自己觉得没啥，但那份嫌弃又生气的语气，孩子们承受不住。

那之后我学会了一个方法，当我说孩子的时候，我给自己录音，然后听听自己说过的话，以及语气！语气！语气！语气！语气！（重要的事说好几遍）

以前总觉得沟通就是说话，其实语气承担了大部分的情绪责任，也许你觉得自己已经很好声好气跟孩子说话了，具体你说啥了我也不知道，但推荐你录下来，自己再听，换位思考。如果是你自己，能不能接受。

理解不了，给别人听，不要转述发生过的事，人在述说的时候都习惯性推卸自己的责任。你就让别人帮你听录音，听完问问别人的感觉，也许你就明白，自己说了什么，孩子感觉到了什么。

我猜想，您在学习上的沟通方式一直是说教，而不是解决问题。从您的描述中看出，您觉得一切问题都是孩子的错，是练习不够多，是粗心，但从没有帮助孩子去探讨这背后到底是什么原因呢

5 自杀这个词从哪里来？

一个二年级的孩子，自杀这个词是如何知道的？这个词出自哪里，恐怕要家长自己找找。二年级的孩子还不到能自己看懂此类主题的电视剧，更不会有少儿读物里有这个词反复出现。那是如何知道，又明白这个词的杀伤力呢？

我猜测：是否在家长气急败坏的时候，提过你再不好好学老娘就自杀？你再不好好学就去死！

正常情况下我们都不会提这两个字，家庭里更不会出现，那到底孩子从哪里学到的呢？

6 家长没有发现孩子学习困难的原因，没有教会孩子方法，一味的催促，孩子心理也急，无法沟通。家长暴躁，孩子变得更暴躁

我们来看您提到的问题：

学习效率低—— 你的方法是写完就能看电视！但你没问过孩子为啥写作业这么慢？是不是不会做？没学会没听懂？有没有帮助一起找方法？

粗心——反复练习，还错就罚！前面说过了，反复错的可能性就一个：压根没听懂，没学会，做100道题也还是错的

自尊心强，暴躁—— 孩子为啥遇到学习就暴躁，是谁先开始在学习这件事暴躁的？她到底在恼火什么？是烦你们一直催她，还是气自己没学会但不知道怎么表达这件事？

方法方法方法，重要的问题说三遍！很多时候家长只看到表象，但背后的问题才是真正的问题。但孩子是无法直接说明白自己的问题的，比如她没听懂，不会做，她表现出来的就是一直错。这一点，家长一定要探究一下本质，不要真的只看表面。

当然，以上一切可能都只是猜测，或者觉得不能理解，那我再提供一个画面，或许题主就能理解了。

假设您是一个刚大学毕业的新员工，进入家新公司，自己很多东西不会做，但也不敢问，本来想蒙混过关，但老板每天事无巨细的追着要这个要那个。其实你不会做，也不懂高效的方法，每天疲惫的工作，但老板只要结果，从来不问问你，有什么困难，问题到底在哪里？一会儿放狠话，一会儿画大饼，在自己频繁出错，总也弄不对很多很多次之后，老板还每天追电话追到家里，事无巨细的说。虽然没有一句话骂你，但每个字都是挑剔，你会有什么感觉呢？

不知道是否准确，但我看你的问题，我的感觉就如同这样的画面：难过、焦虑、为自己不争气着急、但不知道怎么求救，说出自己的问题，即使说出来，也不知道父母能不能懂。走不掉，不能离开这个家，她还能怎么办呢？

我们这一代父母最大的问题就是，接受各种先进育儿理念，但一通理论猛如虎，操作起来还是以前的样子。教育从来都是一个复杂的问题，我推荐您看一个电视纪录片《超级育儿师》，讲了一个育儿师进入到自认为孩子非常难搞的家庭里，去发现那些父母根本从未察觉的——自己的问题。

关于自觉学习，我还想补充分享一点。

前几天有个妈妈跟我说，孩子上网课上的自己打游戏去了，好久没上课老师找到家长才知道，怎么办？表面看孩子是打游戏，是学习没有主动性，其实深层一点的，是对自己缺乏管理能力。

低年级还好，爸妈带一带，但如果长期没有管理自己的意识，那到了高年级，成绩会被迅速甩开，那时候就不是补补课的问题了，可能最大的问题就成了厌学了。

在这里，我给大家提供一个小方法——整理。

整理这个概念，说小就是整理屋子，桌子，说大就是整理人生。一个从小会整理的孩子，会有很强的秩序感，慢慢会学着整理好自己的方方面面，包括学习。

我是在这个假期get到这个方法的，起初是因为每天孩子们都在家玩玩具弄一地走了，刚收拾好又倒了一地，反复几天后我跟他们立了一个规矩：必须自己收拾玩具，如果玩完不收拾我就都扔了。

几次下来，他们现在可能收拾的不够好，不够整齐，可能丢三落四，但是自从有了收拾的意识，对自己的改变一点点也高起来了，比如衣服要叠整齐，要整理课桌，书本，图书角的书要分类还要归类。

某一次他们在收拾完房间开始学习的时候跟我说：妈妈，房间整齐了，学习的心情真好啊。

因此，目前不敢说他们学习特别主动自觉，但是通过这个方法，开始建立和培养自主学习意识，是个不错的方法，毕竟每天说好好学习，孩子可能get不到。但整理好房间，培养生活的秩序感，整理好自己的学习，是一个贯通的事情，孩子会从中有很大的成就感。

在这里我可以推荐两套关于孩子自我整理和管理的书：