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#教育#
首先跟大家做一个中文的小测试。
我希望能用中文的类比方式让大家明白，英语世界里面的一些难读懂甚至是在职业老师的眼里都容易混淆的一些概念。
我们天马行空的想一想这两个汉字之后，能够加什么东西。
我来分享一下我补全的中文句子：
正是这盘儿饺子让他想起了那年的春节。
每一个人补全的句子的内容一定是千差万别的。但是我造的这个句子里面的绿色部分。一定和大家自己造的那句话里面一样，都是名词。
我造的句子里面的黄色部分，一定和大家一样，都是动词。
我们会发现一尽管大家造的句子的内容千差万别，但是在句子的某一个部分它的结构一定都是一样的。
那么我们家长和同学可能会想，那这个东西，对于我的托福听力，有什么帮助呢？
这可以让我们意识到一点，就是我们作为母语都是汉语的人，尽管说话的内容千差万别，但是底层的架构实际上都是一样的，这也就意味着，我们在沟通过程中，听对方说话时，并不是每一个词儿都需要等到对方说出来，我们才开始判断的。
而我刚才强调的这种预测能力，在认知心理学上有一个概念是支持的，这个概念就是预测编码，也就是当我听到第一个词的时候，尽管我不知道后面要说什么，但是，他所用的句子结构，这种型语言形式，我听到第一个词的时候，后面所有的东西就已经出来了。
我用英语做一个例子，给大家展现一下这个预测编码的强大，咱们是怎么样通过预测编码来预测听力后面的内容呢？
我想的句子，英文句子是With the notebook, Tom can crack the test。
大家看到我写的这个句子里面标了绿色和黄色，那这个东西本质上就是预测编码，为此后面的预测编码是一定是一个名词，那这个名词在我这句话里面叫notebook，叫做笔记本，那么在后面是一个完整的句子，汤姆考试能考好。
在这里面，预测编码就是位置，后面是名字，名字后面是一个句子，那这种感觉就像我们刚才看到的：“正是，热腾腾的饺子让他想起了春节”，尽管句子结构不一样，但它的原理都是一样的。
所以，想要听懂托福听力的关键的一步，就是预测编码。
我们要通过预测编码去，推算/预测后面的结构，并且把听到的东西放到我们预测的结构里面，这样我们就能够非常轻松地跟下一个非常长的句子。这一点对于听懂听力，至关重要。
托福听力，在一开始练习的过程当中，我们一定要，把所有的精力放在预测编码的练习当中。
在市面上最常见的方式是让孩子们进行听写，然后机构在展现这些听写文稿时，厚厚一沓儿。但是我想跟大家分享的是，聪明的方法从来不感人。
我们去回想一下，我们在其他的托福机构里面，孩子练了很多。在纸上写东西，在本儿上练东西，这个厚厚的本已经宣乎了，那上头全是字儿，看上去特别感人。
但是我不禁要问，这些感人的方法真的有效吗？
当孩子进行听写的时候，听到什么就写下什么，那导致的结果是孩子就不再去动脑子，而是单纯机械的像机器人一样，把他听到的每一个单词写下来，而且破坏预测编码，这导致的结果是孩子永远跟不上听力。
所以这也就是我所说的聪明的方法不感人，只有笨的办法才感人。
比如，一说到这个认真负责的家长，父爱如山，母爱如海。那么就会让我想起网络上面流传已久的一张图片。
这张图片相信大家都见过，一个父亲淋着雨是吧，后背都湿了，把伞给孩子，在伞下的孩子呢，有伞的保护就没有淋到雨，那这张图片感动了很多人，也甚至说感动了全世界。那好，那我再给大家展现第二张图片。
从第二张图片可以看出来，女儿坐在爸爸的肩膀上打着伞，这样呢，雨洒下来的话，孩子手中的伞就可以遮挡住，本身会落在自己和爸爸肩头的雨，那通过这两张图能说明什么呢？
就是第一张图，会感人。第二张图，大家会觉得，这是一个小妙招。那我想通过这张图向大家传递什么信息呢，就是聪明的方法永远不会感人。
那么我们去回想一下，我们在其他的托福机构里面，孩子练了很多。在纸上写东西，在本儿上练东西，这个厚厚的本儿上头全是字，看上去特别感人。
但是我不禁要问，这些感人的方法真的有效吗，他能不能帮助孩子迅速的提分吗？
在我看来有很多方法，比如听写，比如翻译，阅读的句子，这些东西看上去工作量非常庞大，家长一看孩子就得用心，但是孩子就是不提分，为什么？
听写，如果就是听一句，然后你把你听到的东西写下来，其实对于听力来讲是非常非常负面的，他不是无意，而是有害，害处非常大，为什么？因为听写破坏了我刚才讲到的预测编码。
当孩子进行听写的时候，开始听到了一句话之后，他会把自己脑海里留存的单词写下来，那这个牵扯到一个问题，他就不会去想，With后面的结构是With Book，With the warm temperatures，他不会想这个，他会想为了后面的那个单词是哪个，是the，那好，那我就把the写下来，那好，这次我不光听到the了，我还听到了，后面有一个areas，那好，那这次我就把这两个单词写下来，那导致的结果是孩子就不再去动脑子，而是单纯机械的像机器人一样，把他听到的每一个单词写下来，而且是破坏预测编码的顺序来写，导致的结果是孩子永远跟不上听力。
所以，一定要停止这种“感人”的错误的方法。
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