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场景一
星期天中午，一岁零六个月的可乐正坐在客厅的地板上玩耍，我则在卧室收拾。突然，可乐大声叫：“妈妈！”我听到后，“哎”了一声，赶紧从卧室里跑到客厅里，问到：“宝贝儿，怎么了？”可乐看到我，什么也没说，只是冲我傻呵呵地笑了笑。
看到可乐没什么事，我又赶紧回到卧室继续收拾。两三分钟后，可乐又喊上了：“妈妈！”我赶紧答应：“哎！”接着就又跑到客厅，看可乐是否有什么事。结果，可乐跟刚才一样，冲着我傻呵呵地笑。
我又回到卧室……就这样反复好几次，我有点纳闷：儿子这是怎么了？有什么问题吗？
场景二
前一阵子，可乐每天晚上都要不断地说几个字，像“打”、“写”、“玩”“吃”等等，因为我知道这是孩子敏感期的一种必然表现，所以也没制止他，而是想随他去。
一天晚上，可乐又在自言自语、没完没了的说“打”、“写”、“玩”“吃”等等，而且一边说，一边还冲着我坏笑。于是，我就问可乐：“宝宝为什么老说这样的话呢？”可乐指着我说：“妈妈说！”这句话一出来，我一下子意识到了，原来这些话是我在平时说给儿子的，我在对他说这些话的时候，有一种幸福感，但这些话确实不太优美。
从那以后，我和可乐再沟通类似问题时，就会注意说一些比较优美的话，像“好宝宝”、“乖”、“真听话”、“真好看”等等。果然，几天后，可乐嘴里的话也换成了“好”等这些优美的语言。
原因分析
语言敏感期的到来
当1岁多的孩子发现一个词语能与一件事物相匹配时，他就会不断地重复进行这样的匹配。比如，当孩子发现自己喊“妈妈”时，就会有一个“哎”的声音作回应。于是，他就能感受到一种喜悦，从而不断地喊“妈妈”，然后就从“妈妈”、“哎”，“妈妈”、“哎”，“妈妈”、“哎”的一叫一应中连续地感受这种喜悦。其实，这就是孩子语言敏感期的早期表现。
当然，孩子还会模仿某个词或某些词，这些词或好或坏，但在孩子眼里并没有好坏之分，不过，作为父母，还是尽量在孩子耳边说一些优美的语言。这样，孩子模仿出来的词，也是优美的。
引导小妙招
1.认识孩子的语言模仿的阶段
刚刚出生的孩子就像一张纯净的白纸，这张白纸将随着孩子的成长而变得五彩斑斓。其实，宝宝早在婴儿时期，就具备了惊人的语言模仿能力。这种模仿分为三个阶段：一是对声音作出反应阶段，二是模仿发音阶段，三是用语言表达思想阶段。父母应该针对这三个阶段的不同特点对孩子多家引导，从而让孩子的语言模仿能力迅速发展。
在第一个阶段，尽管孩子听不懂，但父母也应该多与孩子交流，给孩子有声的玩具，孩子就会发出“咿咿呀呀”的声音；第二个阶段，孩子对周围的声音会更加敏感，常常会模仿，这时父母就应该帮孩子练习发音，让他模仿发音，进行模仿语言积累；第三个阶段，孩子可以用语言表达思想，父母除了与孩子多交流，还应该通过模拟自然界的声音来训练孩子的联想力，比如，可以教孩子模拟“哗啦哗啦”的流水声，或是“轰隆轰隆”的打雷声等。
2.面对喊“妈妈”的孩子不要生气
孩子喊“妈妈”只是因为他找到了一应一答的乐趣，就好像发现了“新大陆”一样，孩子是处于兴奋和敏感状态中的。当孩子这样喊时，父母应该高兴，因为孩子正在进入语言敏感期。所以，面对这种情形，父母不要生气，更不能去用所谓的“教育”方法去阻止孩子，吓唬孩子，不能以妈妈忙为理由来拒绝对回应孩子。
3.引导孩子模仿更优美的语言
有时候，孩子模仿的语言并不优美，就像场景一中的起初的可乐。
这时，作为父母，一定要提起教育的敏感度，千万不能粗暴地干涉孩子的模仿，剥夺他的模仿权利。否则，孩子的语言能力的发展速度将会大大减慢。所以，这个时候，父母应该引导孩子模仿更优美、更有意义的语言。比如，父母有意识地改变自己的语言，也可以有意识地给孩子读一些优美的句子，从而让孩子自然而然地去除那些不好的语言。
父母是孩子的启蒙老师，给孩子什么，孩子就会学习什么。当然，父母在孩子耳边说什么，孩子也会模仿什么。所以，当孩子开始模仿某个词时，开始重复某个声音时，父母都应该感到高兴。因为您的辛苦没有白费，孩子正在模仿中……当然，父母应该给孩子创造一个优雅美好的语言模仿的环境，孩子才能成长成一颗“语言”的参天大树。
可乐妈妈，毕业于中南大学湘雅医学院，国家认证二级心理咨询师，青少年社会工作者，平常爱好结合所学专业，与宝爸宝妈们分享生活中的育儿心得，望能助人达己。
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