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１．引导学生借助汉语拼音、课文彩图和生活经验， 认识“蜻、蜓”等１２个生字；会写“间、迷”等７个字。
２．引导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌。
３．引导学生边读边想象，理解课文内容，了解小动物的部分生活习性。
４．培养学生观察小动物，了解小动物的兴趣。
１．引导学生正确、流利、有感情地朗读儿歌，边读边想象。
２．培养学生观察小动物，了解小动物的兴趣。
２课时
第１课时
１．同学们，你们认识哪些动物，知道它们的特点是什么吗？
２．谁能说说自己看到过哪些小动物。（学生自由回答）
３．揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示文中所提及的各种动物的图片及名字。）
１．引导学生借助拼音读课文，圈出生字，读准字音。
２．指名读儿歌，纠正字音。
３．指导学生再读儿歌，画出表示小动物名称的词语和生字。
４．出示“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”的图片，引导学生观察，并说说自己的发现。
５．指导学生结合插图，采用多种形式读儿歌。
１．过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在，老师来检查一下你们读得怎么样。
２．自由练读，指名读。
３．指导全班齐读。
４．引导学生边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？边读边想象画面。
５．指导学生练习，做小游戏：给小动物找家。 方法：出示有六种小动物图案的儿歌。选派代表负责把小动物送到相对应的房子里。
把这首儿歌读给家长听。
在教学中，教师积极创设情境，激发学生交流、学习的欲望，让每一个学生都能从实践活动中得到训练，争做课堂的小主人。
第２课时
１．出示生字词，指名读，开火车读，齐读。
２．出示生字，指导学生给生字找朋友。
１．指导学生齐读儿歌。
２．课件展示插图的一部分，引导学生说出相关语句。
３．指导学生通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌。
１．出示生字，指导学生观察生字的特点。
２．指导学生分析字形，针对含“辶”旁的字进行指导。写“迷、造、运”时应按先内后外的笔顺规则书写。
３．指导学生描红，书写，教师巡视指导。
４．展示写得漂亮的字，引导学生发表意见。
１．指导学生学编儿歌。
２．相互交流，互说心得。
这节课，教师让学生先复习学过的生字，然后引导学生熟读成诵，提高朗读水平，让学生真切地感受到了学习汉字的乐趣。
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