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一、激发学生的阅读兴趣名著阅读所耗费的时间和精力较多，很多学生随着时间的推移容易淡化对名著的阅读兴趣。在此情况下，教师在设计名著导读教学活动时应该事先对学生进行调查，尤其是应该对其心理预期进行把握，及时掌握学生的阅读心理临界点。在此基础上，通过教学手段的有效应用激发学生的阅读兴趣，让其在兴趣重新被激发的前提下积极融入文本阅读。名著的编写往往体现着循序渐进的发展过程，对于其中某一段落的内容而言可能特别精彩，而另一些段落则相对平淡无奇，但又是内容的重要铺垫，对后续的故事起到引发的作用。考虑到名著的这一特征，教师在开展名著导读活动时，可以选择故事猜想的方式引导学生在当下的情节基础之上进行联想，对后续的故事进行预测，激发学生的探究欲望。例如，教师在开展《昆虫记》导读活动时，学生容易在法布尔质朴的语言下，对石蚕、蜣螂、蝉等昆虫的描述失去兴趣，觉得枯燥、乏味。这时，教师可以选择不同昆虫作为切入点，引导学生对昆虫的日常生活习性、特征等内容进行猜测，并从中感受作品中蕴含着的作者的生活态度。通过这样的方式引导学生发挥想象力，能够将昆虫与人类关联起来，进而激发学生探究人类的兴趣，并深入进行阅读。
二、重视方法的引导
( 一 ) 教会学生如何自律阅读不是盲目的，应该是有计划的。所以教师应该引导学生学会合理地安排时间，一天读多少，多少天该读完，都必须有个详细的规划。并且有必要设计一些问题，让学生带着问题有目的地去读。其次，贵在坚持，阅读是个“润物细无声”的过程，不会立竿见影地给你带来效果，所以必须养成每天坚持读几页书的习惯，无论是语感的培养还是文化素养的积淀，都会有意想不到的收获。
( 二 ) 教会学生如何写读书笔记在平时，人们不难发现这样的一种现象，有些学生明明喜欢看书，并且看的书目也比较多，可偏偏在考试的时候就不会用相关的信息，为什么会出现这一现象呢 ? 其实原因很简单，学生在读书的过程中，没有养成做读书笔记的习惯。不能把教材的语段和名句摘记下来，只像放电影一样在大脑里过了一遍，过后，啥印象都没留下。其次，读完之后，也不去想到底读了些什么内容，作者为什么这样写，缺少独立思考的能力。所以，要指导学生根据自己的现有水平和爱好，选择摘抄的内容，并养成记录心得体会、感悟的习惯，教师也可以指定相关的制度，定期检查督促学生。(3) 教会学生如何去阅读名著导读课。顾名思义重点在“导”上，那么，教师如何发挥到的作用呢 ? 这才是一节名著导读课的重中之重。大家都知道，一节课就想让学生都出个所以然来，基本上实现不了，但可以交给学生如何阅读的方法。所以，教师在备课的时候，要将导读课在形式上进行下功夫。比如，可以专门上一节赏析课 ; 也可以上一节好书推荐课等，教给学生怎样去精读，怎样去略读，怎样去浏览等。还可以让学生根据不同的章节和问题如何去品读。如何去批注。
三、借助名著人物角色，增加学生切身体会古今中外文学名著除了具备丰富的内容和较强的逻辑结构外，同时在故事情节描绘和人物性格塑造上也独具匠心，许多古典文学名著正是通过这些精彩的人物和故事描写才对广大读者产生了强烈的吸引力。因此，在初中教育阶段，由于此年龄段的学生对故事绘本和小说类题材非常感兴趣，因此，语文教师就可以选取这些学生真正感兴趣的文学读物来激发其对名著阅读的兴趣，从人物角色的体会和饰演当中，加深对故事的体会和对人物性格的理解。例如，名著导读《水浒传》的故事性和情节都非常吸引人，教师在引导学生进行阅读和体会时，就可以让学生自由组成小组，采用角色扮演的方式进行教学，这样既能激发学生强烈的好奇心和表演欲，而且能在表演的过程中加深对文章的理解和对人物性格和心理的体会。比如，有的小组选取《智取生辰纲》为表演题材，这节内容作为一次农民集体行动同时又是梁山泊英雄好汉聚义的开始，主要讲述了吴用、晁盖、阮氏三雄、公孙胜等人物于黄泥岗利用计谋夺取生辰纲的故事。那么小组内的学生在熟读本篇故事内容的基础上，对人物角色进行分配，然后各自再依据自己饰演的人物角色再次对文章进行细致阅读，准确把握人物的心理变化和神态动作，最后通过小组同学之间的相互配合将本节故事情景进行再现。这样的教学方式一方面能够引发学生对文章内容进行熟读和理解，另一方面也能有效加深学生对人物和故事情节的体会，在寓教于乐的过程中形成对文学名著的准确掌握。
四、开办读书实践活动，检验名著阅读成果将所学的知识进行外在的表现和运用才是学习的真正目的，如果无法将知识准确表达出来，那么任何学习都无法体现其价值。教师需要结合本校的教学条件和现状，通过创设合理的阅读实践活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，比如，创建班级图书角鼓励学生将自己收藏的名著作品带到图书角，与同学分享，这样就能为学生提供良好的读书氛围和浓郁的书香气息 ; 或者在考试内容的编制中，设置一些有关名著方面的知识点对学生的阅读成果进行检验 ; 或者开设班级阅读交流群，将对名著阅读感兴趣的同学都拉进来，在微信群或者 QQ 群内，同学们可以畅所欲言，表达自己的见解和想法，通过相互交流和探讨，对学生发散语文思维、拓展阅读视野可以起到很好的激励作用。
五、结语总之，名著阅读的教学受到各方面的影响，教师应给在思想上高度的重视，根据现有的学情而选取正确的教学方法，让学生在思想上真正地爱上名著，喜上阅读，懂得阅读。
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