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教师在进行初中语文课堂教学时，要以构建生动的课堂为准则。学生只有处于充满活力的语文学习课堂中，才会真正地感悟到语文知识的魅力。教师作为教学引领者，应该坚定自身的教育信念，成为一名优秀的教育工作者。在全面地规划语文教学课堂内容之下， 让学生的学习效率得到提高。所以，从多个角度入手打造高效的初中语文教学课堂，让学生理解语文知识。希望通过本文的探讨，为开展更加顺利和高效的初中语文教学提供参考。
一、初中语文课堂教学中存在的问题
在初中语文课堂教学之中涌现出了一些问题，这是需要引起教师关注的。第一，教师往往忽视了学生的主体地位，在教学之中不能激发学生的学习欲望，这让学生容易失去信心和浓厚的兴趣。因此，学生往往难以从多角度入手开展分析和研究。第二，教师的教学手段不够合理，难以为学生打造良好的教学体系，这让学生在课堂学习之中陷入了一定的窘境，也缺乏对语文知识的良好理解和认知。第三，在课堂教学之中，教师缺乏与学生之间的密切互动和交流。
二、提高学生学习效率的举措分析
（一）树立新颖教学思想，尊重学生地位
为了提高学生的学习效率，教师要树立新颖的教学思想。在新颖教学思想引导之下，更尊重学生的学习主体地位，保证学生面对语文知识学习的时候产生浓厚的兴趣。教师尊重学生，平等地对待每一个学生，才能引导学生积极投入到课堂学习之中。在新颖教学思想指导下，让每一个学生融入语文课堂学习中，激发学生的学习欲望。比如，在《济南的冬天》的教学过程中，教师为了打造生本教育思想，教学内容和问题设计都要以学生为主。为了满足学生的学习需求，教师在开展教学设计时，要关注学生的具体学习状况[1]。
（二）渗透情感教育内容，加强审美引导
为了提高学生的学习效率，教师应以有效渗透情感教育为出发点。情感教育可以对学生进行审美的引导，从文章中蕴含的情感价值和内容出发，让学生更好地学习其中的相应内容。在此，教师释放情感教育的力量，让学生处于生动的课堂之中，拥有良好的情感审美空间[2]。教师以全方位打造适应学生健康成长的教学体系为主， 保证学生拥有良好的情感熏陶。这个过程也会为学生今后的写作提供良好的支撑。
比如，教师在《秋天的怀念》教学过程中，为了有效地渗透情感教育，可以带领学生认真分析其中蕴含的情感内容。教师可以让学生分析：“文章中讲述了什么样的情形，为什么要以秋天的怀念为主，为什么不是冬天或春天的怀念？”这样，学生带着问题思考， 也会感受到作者与母亲之间的情感。通过这些引导和对比，让学生
明确作者对母亲的怀念以及感恩之情。在情感教育渗透之下，教师可以让学生领略这些情感的实际意义，也进一步让学生感受到文章中蕴含的审美意境。引导学生在写作中渗透真实情感，让文章更加充满魅力和生命力。所以，情感教育内容的有效激发，也可以激活初中语文教学课堂，让学生语文知识的学习更加高效。
（三）创建经典诵读活动，感悟语文内涵
教师为了让初中学生的语文学习效果得到相应的提高，以创建完善的教学活动为出发点，以良好的经典诵读活动为准则，能够让学生感受到语文知识的相应内涵。经典诵读活动的有效诠释，让学生接触丰富多样的语文知识内容，也逐渐拓宽学生的知识视野。教师引领学生参与经典诵读活动，让学生的阅读能力和表达能力得到相应的提高。比如，在完成曹操的《观沧海》教学之后，教师就可以让学生积极搜寻相应的古诗词。然后，学生可以整理与搜集自己所喜爱的诗人的作品[3]。
（四）加强知识积累，提升文化素养
教师为了提高学生的学习欲望和兴趣，不断提高学生的语文综合素养，那么就应该引导学生积累知识。学生拥有良好的语文知识文化素养，能够促进语言表达以及写作等方面的提高。
比如，教师在进行名著导读《钢铁是怎样炼成的》的教学过程中，让学生领略到作品之中蕴含的力量，鼓舞学生面对生活中的困难要充满毅力。同时，体会作品之中的良好品质，让学生跟随这些精神内涵，逐渐获得自我发展的机会。教师推荐更多名著，让学生摘抄名著之中的好词佳句。
结语
综合以上分析，教师在初中语文课堂教学之中，以全面激活学生学习欲望为主，保证学生拥有较高的学习效率。通过树立新颖的教学思想，让学生主体地位得以尊重。情感教育的有效实施，可以在审美等方面进行引导。然后，组织经典诵读活动，让学生领略到语文知识的内涵。引导学生加强语文知识积累，促进学生文化素养的提高。所以，要全力释放初中语文教学课堂的精彩，保证学生的学习效率大大提高。
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