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今天13号，第二批学生已于上午全员返校，既令人开心又担忧。开心于线下教学得以展开，担忧的是教学进度催得紧，质量上难以保障。
晚上我特地打电话给一位朋友，她在深圳的某一所重点中学（深圳市排名前几的学校）教书，跟我一样，同教初一语文，但朋友比我厉害得多，一个年级十几个班，她所教的班级是全年级首屈一指的。
我们探讨了一下这学期语文如何上课的问题，也讲了教学安排。我们算了一下，这学期大概有10周左右的学习时间，到期末考前起码要有一周到两的时间复习和冲刺，那么，真正学习时间是8周。
我们学校刚开始就没有按教育局的进度来展开教学的，所以在会略显吃力，上午还接到通知，要在7月26日前结束课程，并参加期末考试。如何保证自己既能快速完成教学进度，又能保障自己的教学质量是迫在眉睫的事情。
我的学生相对于我朋友的学生来说，底子薄了不少，她那学生是择优录取，分高才能进地，而我的学生却是一言难尽，如何能把一本书快速且有保障的完成，真正是愁煞人。
今晚跟她畅聊了一个多钟，也是有点头绪了，借鉴她的作法，因材施教，讲重点，阅读是重中之重。
首先，删繁就简。怎么说呢，就是讲重点课文。一个单元有四篇课文，两篇到三篇是重点，一篇是略读，我准备把略读课文略过去，不讲。
其次，把课文当作范文来赏析，当作阅读来讲题，课上讲常考的句子赏析，词语的含义及意思等等。不去另买练习册给他们做了，时间太短，做不完。
每周一考，以考代练，是我目前为止能想到的比较好的法子。考试是一把试金石，能很好的掌握孩子们学习是否牢固，测验出存在的状况，及时的查漏补缺。当然，也是为了能够督促他们，提醒他们学习的紧张。
最后，古诗词和文言文是重点讲的，考试必考的内容，也是容易让学生栽跟头的地方。背诵默写是一定的，诗意理解和文学鉴赏稍微难一些，需要详细掌握作者的生平和所处的时代。
还有一点尤为重要，注释！不管是现代文还是古诗词或文言文注释，皆要一一过关。文言文考试和古诗词考试，除开课内阅读，还有课外阅读，是需要运用的，平时如果没有积累，那么到考试的时候，会很吃亏。
而每课的生字词更不用说了，到时候考查的时候就是从这里面抽出来的。语文考试我们知道，第一道大题是选择题，说难不难，说简单也不容易，考的就是你每篇课文的词汇量。有拼音，有错字等等。
在作文这一关上，我结合我们班学生自身底子的问题，还是遵循上学期的原则，每天写日记，不少于250字，练出素材，练出对生活的感悟和描写。
总之，适当精简课文内容，古诗词、文言文、重点课文讲、略讲阅读课文等。
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