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16日，教育部发布了2017年版普通高中课程方案和课程标准，加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，贯穿语文各个部分，古诗文背诵推荐篇目增加至72篇。修订后的新课程方案和新课标将于2018年秋季正式投入使用。
中国古代优秀作品占课内阅读1/2
新的课程标准有哪些主要变化？据了解， 新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。在文本结构上，主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整。在课标内容方面，各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容。
“加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。”教育部教材局负责人介绍，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。
首先是内容更全，在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。其次分量更多，明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。
在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。
此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。
加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。
如语文课标在革命传统教育方面，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等。
高中语文教学从篇目式变成任务群
对于修订后的课程方案和新课标老师怎么看？对一线教学有什么影响？古诗文背诵推荐篇目增加会不会增加学生课业负担?
重庆外国语学校教务处主任、语文高级教师童朝阳表示，对于老师来说，新的语文课程标准有一个最大的教学变化：由原来的篇目式教学变成任务群教学，也就是围绕一个项目展开教学。
“目前重庆语文教材还是一篇一篇单独教学，而实施新课标后，同一内容，会以任务群的方式呈现。例如，教师会引导学生在指定范围内选择阅读一部长篇小说或者相关书籍。”童老师说，很多地方语文教学已经在提倡整本书阅读，例如北京中考会考查整本书阅读，要求学生完整阅读《红楼梦》《三国演义》等。“新课标提出整本书任务群，由于信息量大、篇幅较多，就需要学生边阅读边记录，引导学生对作品有更深入的研读、探究。”
童老师认为，新课标将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求，“以前背诵篇目主要为古代散文、诗歌，现在增加了文化典籍，内容更丰富，量也有所增加，这就需要学生用更多兴趣去学习，而不是将其作为任务去完成。”
因此，在新课标出炉后，学生们的学习方式也要有所调整，“由于教材容量和任务的加大，过去老师讲学生听，或者老师组织学生讨论，今后将从课堂延伸到课外，从线下拓展到线上，必须学会借助网络学习。” 童老师说。
上游新闻记者 秦健
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