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快乐作文线上课程精彩不断，佳作频出。2020年在线课堂精彩继续，今天展示的是福建省南平市光泽县实验小学601班陈添欣同学的作品，一起来围观吧！
“周末……咳咳……我们去……咳咳咳，看……《复联4》……咳咳咳咳咳，吧！”“添添，你说啥？你断断续续听不清楚啊！真的很像慢……吞……吞……的树懒啊！嘻嘻。”
点评：开篇借助对话的形式，点出咳嗽带来的尴尬，写出难受和无奈。
这该死的咳嗽，每到关键时刻就发作！我既恼火，又后悔，如果当时听爷爷的话，我不那么好吃，就不会这样了……
点评：抓住心里独白，展开回忆，还原故事来龙去脉。
“哎哟！我的乖孙子，薯片吃多了，可是要咳嗽啊！不行不行，别吃了。来喝碗绿豆汤去去火气。”爷爷皱着眉头，看着我从薯片袋子里一把一把地抓出薯片把嘴填满，担心地说。“嘛是，九吃奕官！”（没事，就吃一罐！）我努力让自己的声音从满是薯片的嘴巴里发出来。“唉，你看着吧，不听老人言，吃亏在眼前！”爷爷摇了摇满是白发的头，和朋友打牌去了，就剩我一人在家。啊，太好了，我可以痛痛快快吃个够啦！
点评：自己贪吃薯片，爷爷劝我，我却不停手。抓住对话、动作和我的心理，写出我的贪吃。
突然，我停下了嘴，只觉着喉咙间有条毛毛虫，在挠着我的嗓子眼，“咳咳咳！……哇！咳咳咳……我怎……怎么……咳咳……咳嗽了！……咳咳咳！”My god!我……我竟然咳嗽了！好难受啊！……啊！“咳咳——”对绿豆汤！我起身寻找着绿豆汤，厨房、餐桌、客厅怎么都没有啊！“啊！咳嗽好烦啊！绝对不能让爷爷看到，不然他要笑话我这么大都不懂保护自己了！”我皱起眉头，脸上逐渐被咳嗽搞得通红，一手捂喉咙，一手抄起水杯，拧开盖子，“咕嘟——咕嘟——”喝完了水。“用水压住你，看你怎么办！”话说，这还真是管用！咳嗽的毛病一下子就被克制住了。真是一物降一物呀。我开心坏了，就像猪八戒吃到了人生果。咳嗽真是太难受了！
点评：自己贪吃导致咳嗽。抓住自己想方设法制止咳嗽而不得的过程，突出了难受。抓住动作、心理，写出真实感受。
我终于熬过了下午，来到了晚上，“看来一切安好！”我合上《哈利波特与凤凰社》侧身躺下，不一会就进入了梦乡。我梦见一个声音一直在我耳边不停地咳嗽，怎么也停不下来，十分痛苦！我睁开眼，想看看到底是谁，可出现的只有张着嘴巴的我，以及无边的黑暗。原来是我在咳嗽！我大口地喘着粗气，“咳咳咳……怎么回事？……又……咳咳……咳嗽了！好难受啊！”我不停地换躺姿，可无论如何也睡不着。咳嗽的病魔一次次地进攻我的身体。
点评：继续写自己睡觉不安生，点出咳嗽的厉害。
我十分后悔，自己没有听爷爷的话，贪吃太多薯片，导致咳嗽，真的十分难受！与同学交流不通畅，半夜睡觉不舒服。我用自己的血泪遭遇，郑重地告诉大家，请不要吃太多油炸食品哦！
点评：结尾写出了自己的后悔和对伙伴们的谆谆告诫，很有童趣。
写作技法点拨：
文章写自己因为贪吃薯片，不听劝阻，结果落下了咳嗽的毛病，让自己难受的事，写出了内心的懊悔。这样的选材有趣、新鲜。
文章开篇先声夺人，写出了咳嗽带来的尴尬；接着引发回忆交代了自己不听劝阻贪吃薯片的场景；然后写自己想方设法解决咳嗽，却都无功而返以及夜里咳嗽的惨状与内心的后悔。结尾写出对伙伴们的劝告。结构清晰，表达流畅。
表达上，注意抓住了自己的心理活动描写，穿插了爷爷的语言、动作和自己的想象，写出了吃的快乐和咳嗽时的痛苦。心理活动描写在全文中推波助澜，加速了故事的铺展，起到了线索和烘托的作用。
家长寄语：
自从加入桃源写作班，孩子学习作文很有兴趣，主动学习写作。老师上课很生动，孩子很喜欢，从不落课。课堂上老师的审题分析，总能点燃孩子智慧的火花，找到生活中的写作素材。点评老师很认真点评反复修改，这极端认真负责的好老师团队，我要继续跟着老师们学下去。
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