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游记类作文是小学作文教学中的一个重要内容，且在小升初考试中也有可能考到的。此外，记事作文中写难忘或高兴的事，都可以写游记内容，所以即便从应考角度来说，练习写游记作文也很重要。
我身边有老师说，游记类作文很简单，如果考试时考游记类作文，就等于是给学生送分。我觉得这倒未必，指导不到位，练习不充分，有不少学生可能就写不好游记类作文。
所以从这一节课起，我们再来讲一下如何写好游记类作文。根据教学经验来看，如果学生能从以下3个要点进行专项练习，说考试是送分，也就不算为过了。
一、把握内容要素
所谓把握内容要素，就是指要明确一篇游记类作文必须写清楚哪些方面的内容。知道了这一点，写作目标也就明确了。
一篇合格的游记类作文，必须具备以下三个基本的内容要素：
1.人物、时间、地点。一篇游记，必须写清楚谁在什么时间游览了什么地方。这里的“谁”除了作者，有时还有其他人。所游览的地方如果很大，应该选择重点写清楚。这个好理解，此处不多赘述。
2.所见景物及其特点。到了游览之处看到了哪些景物？这些景物分别有什么特点？这是游记作文的核心内容，都要准确而清楚地写出来。没有这些内容，就等于记了个流水账，无异于“到此一游”的留言。
写清楚景物及其特点，对于作者本人来说，这是加深印象；对于读者来说，这是信息传递，读者读了能有所收获，等于进行了一场纸上旅游。
3.作者心情与感悟。外出游览，心情通常都是高兴的，是轻松的，但在具体游览过程中，也可能因为一些特殊景物而生出特殊心情。比如看圆明园遗址时会产生悲愤之情，把心情写出来，可以感染读者。
有时候还会产生一些思想感悟，明白一些人生道理。把这个写出来，会使游记作文更有深度，更有可读性。有许多名人的游记文章之所以广为流传，就是因为其中蕴含某种深刻道理，引起读者共鸣。
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