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如果学语文是着眼于文学素养的提升，那么多读课外书是最重要的；如果所谓的学语文是指语文考试考取高分，那么相比于前两者，多读课外书又是最不重要的。
很遗憾在基础教育阶段现行的语文学习环境下，这两种语文的学习是有区别的。
着眼于素养的提升：阅读是必须，但阅读题不是，课文也不是。
1.什么是关乎语文的素养？
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》对语文素养的介绍如下：
语文素养是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"。
这是官方给出的解释，语文素养具有兼具工具性和人文性的丰富内涵，但在我们通常的认知里，人文性是更重要的。
我有一个学生，到了高一他的普通话还是不标准，字音不少都读错，作文中常有错字。但他一个大老爷们，在读《红楼梦》的时候却几次忍不住哭红了眼圈，他能对很多小说侃侃而谈，多次在课前活动中向同学推介某一部小说。虽然他的语文成绩也就百十分上下，在班里属于中等偏下，但说起语文素养高的人，同学们第一反映就是他。
一个人张口芥川龙之介闭口黑格尔其实不可怕，但他真的能就这些人的作品说出个一二三四来，而不是泛泛而谈，那就很让人震撼了，这种让人震撼的能力，就是素养。
大家会下意识的觉得：能写出“江南无所有，聊赠一枝春”的人，一定会比写“少壮不努力，老大徒伤悲”的人更有素养；开口说出“今晚的月色真美”的人也一定比只知道说“我爱你”的人语文素养更高——因为后者更具有人文性。
2.这种素质的提高从何而来？
著名美国电影《卡萨布兰卡》中有这样一句台词：
你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。
把气质换成素养是完全可行的。我们提高语文素养的办法就是阅历（多走一些路），阅读以及
......好了，最后一点不在我们讨论的范围，前两者才是王道。
在大学之前，多走一些路显然并不现实，我们不可能做到像余秋雨一样用脚步丈量祖国的山川人文，来一场文化的苦旅，所以唯一能做的，就是当一名读者，去阅读别人“文化的苦旅”。
3.非功利化的阅读，更能提高素养
王国维在《人间词话》中曾经总结读书治学的三种境界：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路"。此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"。此第三境也。
如果只论阅读，最有效的阅读应该是第三境，不要怀着某种强烈的目的去阅读，而是应该把阅读视为一种享受，去功利化，他人苦苦追求而不得，你却在自然而然的阅读中受到潜移默化的影响，不知不觉的丰富了积淀。
我们的阅读，总是想着自己第一时间能从书中获取什么，这种功利性很容易让人浅尝辄止，囫囵吞枣，难以触及文本的精髓，说白了，这是把阅读当成阅读题来做了。
我们在阅读中务求明白这一点：以无功利的阅读，方能最迅速的实现提高素养的功利目的。
着眼于分数的提升：以课文为根本，以做题为抓手，课外阅读仅仅是锦上添花
1.课文永远是基础和根本
关于语文学习课本和考试的关系，很多学生一直有一个误区：在高考试卷（全国卷）上，直接考查的课文上的内容就是名句默写的5分或6分，所以课本的功能就是让我们搞定这几分。
但实际上呢？高考考的主要是阅读和写作，而阅读中的文言文阅读，想要拿高分，课内文言文的掌握是基础。高考考到的所谓特殊句式、文化常识、古今异义、实词虚词含义一词多义等等，大多可以在必修的教材或选修的《唐宋八大家散文选读》上，或有直接关联。比如19年全国一卷的文言文阅读考的是《史记》中对贾谊的记载，天可怜见，贾谊和屈原在《史记》中可是在同一篇传记中出现的。
至于写作，高中阶段必须要掌握的议论文，其写作核心其实就分布在语文必修课本中，比如必修三在“表达交流”板块以专题的形式展现议论文立论的角度、如何选择和使用论据、如何论证及进行记叙等。
很多同学莫名其妙的轻视课本，但在作文这一块，你高中三年根本就没有进行过比课文更好的系统性训练，你怎么提高呢？倒如不老老实实的按照课本上的专题，一个个角度去练去写。
2.阅读题不等于阅读
去年苏州高二期末考试，闹出了一个不算是笑话的笑话。考试中选取的文学类文本阅读是王亚的《清明》，结果因为题目太难，有学生就找到了王亚的微博吐槽，王亚很配合的也做了一遍，结果这篇自己写的文章，满分20分的题只得了六分。
一个博览群书的作家，做自己的文章，结果离及格都差得远。这不是魔幻，而是现实。因为阅读，真的和做阅读题是两码事。想要靠大量课外阅读来提升成绩，太过单薄，更重要的是，你得掌握一些做题的技巧和方法，甚至是做题的语感。
语文学习我们不提倡题海战术，但建议适度刷题。
如果非要给阅读、做题、复习课本按照重要性排序，那课外阅读就成了最不重要的了。因为考试是功利的，怀着这种功利的态度去阅读，短期内难以转化为分数。
课外阅读，只能做到锦上添花。当你基础够好的时候，一定量的课外阅读对我们的写作会有些帮助，比如语言的模仿，素材的积累，思考的方向，但如果你本身底子薄弱，那课外阅读的性价比就显得太低了。
当然，实际操作中，这三者并不是割裂的。你的教材很重要，你做题也很重要，而你的阅读，哪怕短期无效，那种润物无声的滋养也会对你的未来大有帮助。只是如果到了高中，在繁重的学习压力下，你必须无奈的做出选择，那么我建议首先放弃课外阅读。
“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”，经常阅读，孩子便能从书中古今中外的生活实例中获得丰富的体验和感悟，从中学会做人，学会应对生活中的喜怒哀乐，从而能用一种积极进取的态度应对学习。
所以，要学好语文，平时适当的阅读都不能少！
当然，入选孩子课本的文章一般都是文质兼美的好文，多复习复习，定会助力语文成绩的提高。而做阅读题则是孩子将学到的阅读知识加以应用的极好方法！
综合：金牌小书童，网络等
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