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儿童文学作品是一种生动的儿童教育教材。它可以培养儿童的思想品德、知识和审美意识，同时促进儿童语言的发展。语言在优秀作品中，是一种简洁、生动、感人的艺术表现。孩子们可以学习大量的新词汇，初步感受到汉语的丰富和美丽，培养他们对艺术语言的初步鉴赏力。父母要充分利用儿童文学作品，教育儿童，发展语言。使用儿童文学有很多方法。
讲故事：孩子们都喜欢喜欢听故事，尤其是故事里那些生动的过程，让他们听多少次也不腻烦。给孩子讲故事，选的作品要有教育意义，要适合不同年龄的理解能力。如《365夜》（少年儿童出版社出版）、《幼儿文学选》（人民文学出版社出版）、《妈妈讲——幼儿益智故事》（科学普及出版社即将出版）和各地幼儿园教材中的故事，都是为三至六岁孩了编写的。这样水平的作品，均可给孩子讲。为了充分发挥文学作品的感染力，父母在给子女讲故事时，应尽量将自己的感受与作品中人物的感受结合起来，用语言的变化来表达作品中不同人物的感受，用自己的故事来表达自己的喜怒哀乐。只有这样才能生动地讲述故事，吸引孩子，更好地发挥故事教育的作用。
为了运用故事发展孩子的语言，家长最好从给孩子讲的故事中，选择一些篇幅比较短小、情节生动并有适当重复、对话较多的故事，让孩子练习着讲，也就是让孩子把听过的故事复述出来。，如《拔萝卜》、《三只熊》、《三只蝴蝶》、《萝卜回来了》、《小蝌蚪找妈妈》、《小羊和狼》一类作品，就适于让幼儿复述。家长只讲一遍故事，不能要求孩子马上复述，还需要经过对故事内容的提问，帮助孩子理解和记住故事的情节和对话，然后再在家长帮助下练习复述。这种复述对训练孩子的记忆力，练习说连贯性语言都是有作用的。利用图画故事书：图画故事书即平常所说的小人书，这是家长经常给孩子提供的精神食粮。有的家长很重视利用这些书对孩子进行教育，一本书反复地给孩子讲，还启发孩子自己讲。但也有的家长买了书就算完成了任务，让孩子自己随便翻，翻几下以后就把书扔在一边“长眠”，完全没有发挥书的作用。
充分发挥图画故事书的作用，主要表现在两个方面。一方面是通过书本教育孩子的思想、道德和知识，另一方面是通过书本培养孩子的智力和语言。要扮演两个角色，父母应该在购买书后，认真、仔细地告诉孩子一两次有关书的文字和某些情节。对于大一点的孩子，他们也可以先试着自己讲，然后在遇到困难时帮助父母。对年幼的孩子来说，最好在他们练习说话之前重复父母的话。孩子们应该多次被告知一本书可以反复读，尤其是在不成文的图片情况下。家长最好每次讲话都用有趣的语调，提出新的要求，并表达他们对孩子说话能力的信心，以激发孩子对教学的兴趣和热情。
朗诵儿歌：儿歌是孩子们喜闻乐见的一种文学形式。它的词句简短，内容生动，想象丰富，有优美的节奏，形式多样，易懂易记，是一种适于孩子的认识水平与接受能力的韵体作品。儿歌的教育作用是多方面的。它可以向孩子进行思想品德教育；可以丰富孩子各方面的知识，发展孩子想象、思维、记忆等认识能力；教孩子朗诵儿歌还可以练习发音，学说普通话；可以学习用声音的变化来表达不同的感情，体会汉语词句和韵律的优美。 在教孩子背诵幼儿歌曲时，家长应注意两个问题。一个是选择和发挥好。另一个是在背诵时提供一些技术指导。3至6岁的儿童，因其特殊的思维和形象特征而受到限制。具体、生动、形象的内容易于儿童接受和欣赏。孩子们很难在不理解的情况下接受抽象和一般的内容。选择儿童歌曲时，不要选择带有标语和口号的作品。选择尽可能适合孩子的作品，以获得孩子们的喜爱。
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