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叶圣陶先生被称为“优秀的语言艺术家”，也是著名的现代作家、教育家和文学出版家。他的作品《稻草人》，是我国第一个童话故事。
三下部编语文，第1单元的第3课《荷花》也是叶圣陶先生的作品。这篇文章堪称我们写景状物的范文。
很多三年级的同学觉得“我的植物朋友”这篇作文，好像写起来干巴巴的，或者字数不够。《荷花》这篇课文，能够带给孩子很多重要的写作方法启发，让孩子写“我的植物朋友”不觉得难，还很有趣。
我们首先来看它的开头：清晨我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，你看闻到清香。
这事实上是我们讲的五感当中的哪一种感觉呢？是不是嗅觉呀？
五感，还包括哪些呢？看，是视觉；然后呢是听觉，听觉当然就是用我们的耳朵去听了；然后是触觉，触觉是指用我们的手，或者身体去感觉就叫触觉；最后一个是味觉，味觉呢是指我们用自己的舌头去尝能够感受到的味道。
5种感官，同学们在用的时候，要根据不同的植物的特点，来选择和组合，比如说听觉啊，如果你写的是松，或者竹子就比较符合了。
为什么这样说呢？因为松树和竹子，它们在风中的声音，就比较有特色。我们经常会说松涛阵阵；竹林，被风吹得哗啦啦响，像下雨，这就比较适合用这种听觉来写。
那如果是桂花，你就适合用嗅觉来写了。
因为桂花的香味比较突出，这就是根据不同的植物特点，我们可以选择不同的感官来写。当然你也可以组合起来写那就更好了。
《荷花》的开头方法，作者叶圣陶首先用嗅觉来引出他对荷花的描写，这样的开头方法，就非常适合写这种有香味的植物了。
好，这个开头方法你学会了吗？
你看，紧接着第2句话我赶紧往荷花池边跑，"赶紧"这个词，就跟前面闻到这个"清香"互相之间有一个呼应。
我们再看第二自然段。
作者马上就转到哪一个感觉去写的呢？“荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
同学们应该已经发现了，这是从视觉的角度来写的，也就是作者看到荷花荷叶的样子对吗？好我们来看，第1句话荷花已经开了不少了，这是一个总的感受。
我们在写植物朋友这篇作文的时候，首先要给别人一个总体的印象。如果你的总体印象没有写，那么很可能给别人留下的印象就不会完整。
接下来我们来看具体他是怎么描写的：
荷叶挨挨挤挤的，挨挨挤挤是什么样的感觉呀？挨挨挤挤，我们同学可以在想一想，坐公交车的时候，挤地铁的时候，或者我们去银行、医院、食堂人比较多的时候，那种感觉就是挨挨挤挤的感觉，那很明显是把荷叶当作人来写了。
给我们感觉，这个荷叶非常茂盛，如果荷叶只有一两张，还会挨挨挤挤吗？当然不会啦，接下来又用一个比喻句，像一个个碧绿的大圆盘。
作者叶圣陶看着眼前的何叶，想到了这个圆盘。所以我们在观察植物的时候，也要有这样的感受和联想，这才叫真正的观察。
这样的观察呢，才能使你写出生动的作文来。
接下来他观察到什么呢？荷花，白荷花在这些大圆盘之间，冒出来。用一个冒字，我们书上有一个句话说它用得真好，好在哪里？
“挨挨挤挤”写出荷叶的茂盛。“冒”好在哪里呢？同学们可以想一想，给人感觉怎么样？冷不丁地或者说偷偷地出来，出现了。
所以，我们可以比较一下跟长有什么区别：
如果你说啊，白荷花在这些大圆盘之间长出来，就觉得怎么样很普通；冒出来呢，就写出了荷花的生命力——很有活力，对吗？这就是准确地选用动词。
接下来我们再看：
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
作者给它分成三种情况，第1种有的，是两三片花瓣儿；第2种，有的是全展开的；第3种是花骨朵儿。
这就是分类描写。
我们在写“植物朋友”时，你能不能分类来进行描写呢？
对植物的花或者叶子，或者不同时间的美和姿态，都是可以分的。分类的方法也有很多，这里是按照荷花的不同的样子来分类。
那我们还可以按照时间来分。如果有一种植物是养在家里面的，我们可以分成早、中、晚。晚上呢，就可以从写一写它月色下的样子，非常美。
所以这两个自然段，叶圣陶先生的写作方法可以总结一下：
（1）用嗅觉引出主角——荷花
（2）简略描写总体印象
（3）分类描写
这样子一来，荷花的整体样子和形象就写得比较好了。
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