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有的家长因为孩子作文写不好，自己也没有时间辅导，就只能把孩子送到作文补习班。可是在补习班里，孩子的作文写得不错，语文老师也觉得孩子在写作上有进步了。可一旦脱离了作文班，不少孩子的作文还是不会写。有家长就会认为，这一定是作文辅导班用了什么套路，其实对于有些基础差，写作能力不好的孩子，辅导班里的写作小技巧是可以帮助写作的。通过技巧性，孩子不再无话可写，能写出让老师的评语打出优秀的作文，对写作能力差的学生，本身就是鼓励。但是判断一堂好的作文课，绝对不是看课堂互动效果，老师讲得起劲，各种多媒体教学的应用，学生在电子屏幕前玩得开心。这对写作文没什么具体的帮助，想要写好作文，还是要看辅导班的老师教不教观察。
有些作文课上，老师讲了一大堆好词好句，技巧、套路、公式也能帮助孩子写出作文，尤其是考试中的高分作文，但是却从没有教过学生观察。通过技巧和套路，堆砌了好词好句写出来的作文，是缺少感情，没有童真的，也就是这样的作文就像是快餐，能够解决眼前的问题，但是千篇一律没有特色，长期吃快餐也不利于身体健康。长期用套路和技巧写作文，也无法建立正确的写作意识。观察是写作的基础，在低年级阶段，我们要教会学生如何去观察生活。哪怕是进入作文补习班学习，也要学会观察，养成观察的习惯，才能写好作文。那么我们判断一堂好的作文课，除了看老师是否引导学生观察，还应该为孩子的学习帮助什么呢？
观察是写作的重要技巧，没有观察就没有积累，更写不出好的句子和文章。在《小学语文课程标准》中，不管是哪个年级的写作练习，考查都是放在第一位的。同学们可以打开你们的语文书，去看看每一个单元的习作要求中，第一句话都是，仔细观察、观察周围的世界、养成观察的好习惯。你的作文是否写得生动，语句是否优美，不是靠好词好句去堆砌的。而是靠观察后的细节描写，细节描写得好不好，直接决定一篇作文的内容质量。什么细节，如何把握细节则需要同学们在开始写句子的时候，就要练习观察能力了。好的语文老师，在上作文课的时候，都会引导学生来观察，而不是讲如何写好作文的套路和公式。观察好了，写作的素材自然就建立起来了。
对于语文老师，在作文课上，也不会把写作分成考试作文课和日常写作课来上。写作能力差的学生，掌握一些应试技巧，对考试有帮助，这是应对考试作文的方法，学生掌握后，不再害怕学习语文，也不会在考试中担心写不好作文。这是可以的，但是写作能力好的学生，表达自如，只要把题目读懂了，考试的分数不会低。这正是因为掌握了观察的技巧，会写和不会写作文的学生便拉开了差距。学会观察就是要有一颗善于发现的眼睛。学习课本里，描写人物的细节、感受身边人的特点，并且梳理和总结出来，写在作文本上，这就是观察和积累。
除了练习观察，我们从三年级，语文课程标准中也开始建立观察的写作要求。观察日记、观察植物、观察天气等等。那么在观察中，我们要把握怎样的细节呢？这一点我们在语文课上，语文老师是反复带领同学们进行了学习。对课文的解析，对作者描写的感同身受，有理解。从文字的细节、句子的细节上、故事情节的走向上，我们和老师一起在课堂上可以学习。但是回到家里，要完成作文，先回顾一下老师上课讲的内容，打开语文课本，把课本里的重点课文重点的句子和段落，再读熟练，最后才能开始规划写作文。为什么小岛老师在帮助同学们建立一个良好的写作习惯时，要反复强调仿写课文？
有的语文老师会布置仿写课文的作文，有的语文老师没有，家长要给孩子布置这个写作要求，胜过去上补习班。语文课本是最好的写作辅导教材，通过仿写课文中的重点句子，我们学生可以加强理解什么是最好的句子。与其去背诵和抄写课外的好词好句，把握课本里的，了解语言之间的逻辑关系，同时提高背诵和记忆力。通过仿写，我们知道句子的结构，知道本单元的学习主题是什么，那么习作练习目标就清晰了。有些作文辅导班的老师不教观察技巧，孩子们上了一个假期的作文辅导课，仍然不知道自己要写什么作文，考试的时候考什么作文，只会套路和技巧，没有观察能力，即便是遇到了套路作文，得分也不会高，因为这样的作文没有灵魂。
小学阶段的3个部分：低段（1-2年级）、中段（3-4年级）、高段（5-6年级）都有对观察和积累的学习要求。低段是要观察周围的事物，了解最熟悉的环境和物品，能够简单地描述出来。中段的要求是观察世界，也就是从观察中理解环境，提高你的想象力。到了高年级阶段，观察的能力要求就高了，不光要会观察，掌握观察的技巧，还要养成观察周围事物的习惯。一个写作技巧成为了习惯后，我们就能体会到在写作练习中，写好作文的规律了。
好作文需要好句子，更需要细致的描写和真实的感情。如果我们学会了一大堆套路和技巧，却没有具备观察和感受的能力，这样也是写不好作文的。关于写作文，好的作文课是什么样子的，大家都了解了吗？欢迎留言评论。
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