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口语交际要言之有物，言之有据
公开课我讲口语交际《名字里的故事》，怎样让学生很好的完成教学任务，还要紧扣语文要素，让学生在表达中提升思维，在思维的发展中促进语言的表达。
有趣的导入，一人多名每个名字都有特殊的含义。导入展示一个孙空的图片，这个人物同学们耳熟能详，他都有哪些名字呢？让同学们来说一说，有人说孙悟空，有人说美猴王，有人说孙行者，有人说齐天大圣，对这些都是孙悟空的名字，你还知道有哪些？结果学生说出了七个孙悟空的名字，我让学生进行连线，看每个名字的来历。经过连线和回顾再现孙悟空名字的来历故事，引出本次口语交际名字里的故事。
明确口语交际的要求。每个人都有名字，而且每个名字都有一定的含义，我们进行一个名字交流会，并引导学生关注小贴士，这一次口语交际的目标，1.把了解到的信息讲清楚，2.听别人讲话的时候要礼貌的回应。学生自由练说，要讲清楚我叫什么名字，我的名字是谁起的。名字的含义是什么？接下来，小组合作让学生说一说自己的名字的来历，小组合作完了以后，找学生说一说自己名字的来历。
我的名字叫郭珂昕。
这个名字是由爸爸和妈妈一起取得。在我还没出生的时候，妈妈已经帮我取好了名字“可心”。可是可爱的可，心是心爱的心。他们希望我是个可爱又有爱心的小女孩。
等到我出生后妈妈发现我的生辰八字五行中缺木和火，于是就把名字里的可改成了珂、心改成了昕。
珂字五行属木，原意是像玉的美石，用作人名意指冰清玉洁、富贵吉祥之义。
昕字五行属火，原意是指太阳快要升起之时，寓意向上、充满生气和活力，用在名字里则有前途光明，性格开朗的寓意。
爸爸妈妈取这个好听的名字也是希望我活泼开朗、充满活力、富有爱心、蒸蒸日上。
这就是我名字的由来。我好喜欢我的名字！
讲完以后，我让点评，学生说她讲的清晰，还有响亮，讲出了自己的名字，谁起的名字中的含义？你们有什么问题吗？不明白的地方？杨浩宇站起来说，我对你说的缺木、缺水，五行不太明白。郭珂昕说，五行就是我们所说的金、木、水、火、土。我指导学生说，我们首先表扬杨浩宇对自己不懂的问题，敢于提问。但是要注意礼貌，我们可不可以这样说：“郭珂昕同学，我有个疑问，那就是五行指的是什么？”这样就达到了我们口语交际的有礼貌的回应。在同学回答完你的问题以后给你解疑了，你还要说，同学们一起说谢谢！礼貌回应不仅包括对不明白感兴趣的地方进行提问，还包括在合适的时机，用恰当的方式。第二个方面，我们还可以在同学们表达时用自己的微笑，赞许眼神，鼓励手势进行礼貌的回应。指导完以后，又利用学生课前收集的第二个素材，家长或亲人的名字的来历，引导学生进行交流。
名字的由来，以老舍为孩子起名的故事为例，让学生明白起名字可以有很多依据。学生学习了二三十分钟以后，注意力开始下降，我试试提高了学习的趣味性，让学生猜名字，第一个他原名李仲葵。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，给自己起了个名字。
同学们有的猜李四表，有的才是李四德，我引导学生说你的思路是正确的，但要想一想，怎么选哪一个字才是正确的，说明你没有找到关键的字。最后，梁雨晨猜到了这个名字是伟大的地质学家李四光。
猜第二个名人的名字，于1936年10月20日出生于南京中央医院。当时，南京中心医院位于南京中山以南。它以南山命名，这不仅对应了孩子的出生地，也包含了许多美丽的含义。古人留下了“智者乐水，仁者乐山，仁者长寿”的名言。山的名字蕴含着仁寿的祝福，巍峨的山、坚定的山、平静的山、宽广的山、雄浑的山，也符合钟石攀心中百折不挠的人的性格和风格。父亲希望孩子，像山一样坚强，像山一样坚不可摧，像山一样骄傲，像山一样胸怀宽广，志向远大。这一次学生一下就猜到了钟南山，让学生说一说自己的一句，学生说，以南山命名，然后他的父亲又姓钟，我就猜出她的名字叫钟南山。对，这就是我们抗击疫情的著名的钟南山院士，你能用到咱们本单元学习的预测，在文中找到线索，真了不起。
接下来我们又猜了李白名字的由来，那是他七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。他的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。他知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。
最后，引着孩子们欣赏中央电视台的名字视频，告诉大家，名字里有期盼，有祝福，也有纪念。
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