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秋风微凉，旭日明亮。9月16日上午，平阳县小学语文新课程“关键问题解决”学习会暨“表达类”（口语交际）专题研训活动在平阳县昆阳镇新城小学举行。该校全体语文教师在报告厅隔位就座与守候在屏幕前的全县语文教师参加这次会议。参加会议的还有浙江省教育厅教研室小学语文教研员、特级教师余琴，温州市教育教学研究院副院长、小学语文教研员曹鸿飞，县教育局教师发展中心小学语文教研员吴金红，县教育局昆阳学区副主任万登峰以及昆阳学区小学辅导员陈宏伟。会议由县教育局教师发展中心副主任、小学语文教研员纪相钊主持。
昆阳镇新城小学聂路路老师与三年（3）班的学生共同带来口语交际课例《名字里的故事》。聂老师借助歌曲《你的名字叫什么》引发学生交际的兴趣，引导学生进入真实的口语交际情境中。在介绍自己名字环节，她带领学生紧扣目标，说清楚“来历、含义”；在教学“回应”的环节，引导学生用“微微笑”、“夸一夸”或“问一问”等方式做出礼貌回应。课上，聂老师巧妙地借助伙伴评价单，实现“教学评”一致。
县教育局教师发展中心吴金红老师就本节课做了《真实交际情境下的教学与评价——以“名字里的故事”为例》的课例评析。她从“明确目标定位，为真实交际而学”“创设话题情境，为真实交际而练”“引导真实互评，在评价中再提升”三个角度解析课例，充分肯定聂老师的教学目标精准、过程展开、评价到位。她建议聂老师在口语交际课上，及时捕捉学生课堂上的交际现状，更好地推进、提升口语交际的品质。
浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴老师针对课例和点评做了题为《小学语文统编教科书口语交际的编排意图与教学建议》的专题讲座。她从口语交际的编排情况、编排特点及教学建议等方面展开论述。她指出，教师首先要理解教材的编排意图，明晰教材的结构体系，要充分发挥教材为解决学生生活中存在的口语交际问题和满足学生日常生活、未来工作需要的功能。在教学中要围绕目标选择符合目标的交际话题，要根据交际话题创设真实的交际情境，同时，根据话题和情境选择恰当的呈现方式。
“口语交际应立足学生真实生活情境，从而促进交际自然流露。同时在课堂的行进中用对评价单，用好评价单，让评价贯穿于学生的学习始终，促使测评的顺利开展，促进学生的多方提升。相信有了专家的引领，我们对于口语交际教学有了更清晰的方向。在平阳小语全体教师的共同努力下，我们将不断挖掘口语交际教学新思路，构建新路径。”平阳县教师发展中心纪相钊老师对活动进行总结。（通讯员：徐恩贤 叶蓓蕾）
【来源：平阳县教育局_校园风采】
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平阳县小学语文新课程“关键问题解决”学习会暨“表达类”（口语交际）专题研训在昆阳镇新城小学举行
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