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写文章是语文学习的重要内容，是语文学习好坏的重要体现。
但是，对于很多孩子来说，写起来并不简单，他们总是绞尽脑汁，撕破瓶盖，写不出文章，一写作文就头痛，一到考试就头晕。
对此，父母们更头痛，想方设法提高孩子的写作能力。
写作文需要大量阅读，但只是阅读输入，而不是写文章输出，孩子就像“临渊羡鱼”一样，没有弯下身子去实战，作文还是停留在“空中楼阁”上，效果非常小。
其实，写文章很简单，非常有趣，方法正确的话，一半功，休假以日期和时间来体现效果。
巴基先生说“光是写就能写出好文章”，但是为了不让孩子害怕写作文，必须从写作开始。
这里介绍一下新鲜的写法，自由的写法。
所谓自由创作法，就是引导孩子扔掉杂念，围绕选定的主题和话题，持续写，自由地写，怎么想才好呢？在写作过程中，不删除，不回看，不改正，快速写出内心的真实想法。
自由地写的话，让孩子体验写作的乐趣，消除对写作的恐惧和距离感，进而喜欢写作，真的可以让孩子自由地写，写快乐的作文。
具体的方法是让孩子自由地写日记，文章中，摆脱行文的束缚，做到三个“无限制”。
写文体没有限制，可以进行叙述、讨论、描写、抒情、说明等，写文章的内容没有限制，记录自己每天的见闻，可以学习悟行，另外，还可以写情绪、梦想、成功事件，什么都能想到的可以作为作文的内容和题材，不限制写文章的字数，多或少都可以，第一句、第二句、第三句、第五句都可以，从一点小习惯开始自由书写，之后根据心情增加字数。
写主题和话题的话，孩子自己决定也可以，父母为孩子设定也可以。
例如，到了冬天，父母可以根据季节的变化，给孩子写关于“雪”的文章。
孩子能联想到很多东西。
孩子可能会联想到雪，把雪比喻成棉花糖、蒲公英、精灵等，联想到关于雪的事情，冬天会打雪仗，堆雪人，乘坐雪橇，而且，可能会联想到雪莉有名的诗句，“冬天来了，春天还远吗？”
通过不断的启发和引导，孩子的思考逐渐发散，心灵的流动就像泉水一样，哗哗地涌到笔端，孩子写文章的时候，不是思考枯竭，文字干枯，而是有写不完的词语。
当然，在自由的文章中，如果孩子怎么也写不出来的话，可以带孩子去大自然和生活中，生活就是“取之不尽，用之不竭”的“源头活水”。
孩子在自然和生活中接触到零距离，可能会有意想不到的感受和收获，这为作文提供了真实而充足的素材。
孩子自由写完文章后，父母应该鼓励孩子对初稿进行修改，或者父母和孩子一起修改，结果优秀的文章都是重写的。
在修改过程中，监护人应给予更多的赞美，减少批评，抱有更多的期待和不满。
通过多次自由写作实践、训练和修改，孩子会自动感到写文章的不可思议，对写文章产生浓厚的兴趣，写1000字的文章也不再难。
家庭教育是孩子的原生教育，对孩子的成长起着不可忽视的作用，在自由作文的基础上，监护人还可以结合孩子的具体情况，寻找更多的让孩子突破作文瓶颈的方法，从而真正打开孩子快乐的作文之旅。
相信你，我都能做到。
在“拼”的时代，孩子的国语学习还限于教科书吗？新课的目标是课外读书。
孩子不喜欢学国语，怎么办才好呢？激发学习的内驱力，让孩子喜欢上语文。
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