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为什么我的孩子能听懂，写作文就是难以下笔？平时说话比谁都溜，一到写作文的时候，就像是个哑巴，一句话也挤不出来。
作文是大部分学生的噩梦，从踏入小学开始，就接触到看图写话，到三年级正是进入写作阶段。一二年级还好，家长们还发现不到差距大。因为看图写话相对比较简单，根据图上的内容，对应阐述就好。刚开始在一二年级的时候，许多孩子不会写话，家长都可以从旁协助，随便几句话，就把一个简单的看图写话给解决了。等孩子到三年级的时候，正式接触到写作，这时候差距就很明显了。
三年级作文从写人作文开始，经常是写我的爸爸，我的妈妈之类的，其实作文构造大同小异，只需要套用固定的结构模式，就可以写出一篇简单的文章。但是，许多家长就陷入一种无奈的苦恼，为什么我家孩子话很多，就是写不出文章来？
其实写作跟孩子说话的多少并没有多大关系，关键在于语言表达的能力。学生都会说话但是说的话在不在重点上，有的甚至没有条理，想到哪里就写到哪里，东一句，西一句，凑了半天把文章字数凑够，但是毫无条理，文章看上去很乱。
写人作文三步走：
首先，第一段，介绍要写的人物。若是同学，可以介绍他的性别年龄，总统对他的感觉或评价。若是写父母长辈的，可以简单介绍下你对这个人的总体感受或者他的性格特征等。例如作文题目是我的同学，开头可以这么写：他，高高的个子，胖胖的身材，圆圆的脸蛋，有时调皮带着可爱，有时顽皮令人讨厌，这就是我的同学xxx。
提到同学，每个孩子肯定都有自己熟悉喜欢的同学，都能说得头头是道，但是语言没经过整合，显得杂乱无章，要挑出想要表达的同学的特点，在文章开头总写概括，为下文铺垫好。
接着，到文章的第二部分，这部分就是文章的关键，也是判断你作文写得好坏的重要部分。在这一段，大部分孩子的作文就无从下手，到底从何处开始描写，有点不知所措。
这段分两层，第一层介绍人物的外貌，描写外貌时，切忌全部描写，一定要挑重点的，有特点的部分描写，修饰词要避免重复，要按照一定的顺序。有的孩子词语积累不是很丰富，外貌描写基本一种类型：大大的眼睛，大大的嘴巴等等。千篇一律，没有出彩的的部分。哪怕挑一个有特点的部分，这个部分下文的事件可能会涉及到，在这里提前埋下伏笔比较好。
不如说下文要写这个人物性格特征比较严厉，那么上文的外貌描写可以就描写以下眼睛以及在生气时候的眼神。例如：妈妈的眼睛最特别，时而温柔，时而又非常严厉。都说眼睛是心灵的窗户，每次从她的眼神中，我好像知道妈妈接下来要说的话了。
第二层，详细写一件事件，来突出人物的性格特征。比如写我的妈妈温柔又严厉，肯定要通过不同的事例来证明妈妈的这两方面的特征。首先在事件的选择上，要选择有代表性的事件。然后在描述两件事的时候，要分清主次，有详有略。切忌全篇大白话，空洞描述，毫无感情。事情尽量选择生活中的小事，描写出真情实感就好。
最后，就是文章的结尾，一篇作文完成，在结尾对上文做个总结即可。不需要长篇大论，表达真情实感就行。
以上只是简单写人作文的框架，需要把对应的内容整合好填进去。但是作文的好坏还是个慢慢积累磨练的过程，需要把语句慢慢精炼，慢慢优化。
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