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小学的学生大都还处于思想朦胧的状态，其教学方式应该要以引发学生的兴趣为主，引导学生学习的主动性和激发学生的对于学习未知知识的好奇心。教师利用激励性语言教育方式，给予学生学习的信心和动力，增强学生对于学习的主动性，这样进行教学活动能完全激发起学生的学习欲望。
1 激励性语言在小学语文教学中的具体应用
（1） 激励性语言利用学生天性，提高学生学习兴趣处于小学阶段学生，他们的天性和其他年龄阶段的人大不相同，他们的自我约束力还极其薄弱和对于未知事物十分的好奇。处于此阶段的学生所应用的教学方式和其他阶段的学生有一定区别。教师如能抓住学生特性利用学生的情感去制定有针对性的教学方案，那么学生提高自身的学习效率就会变成十分简单的事情。
在学生很喜欢的活动中，如果给学生不完整的材料，使学生无法立即完成这个他最喜欢的活动，这时学生就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。利用学生的天性，也就他的好奇心可以很好的完成引导学生学习的目的。当教师利用学生的天性给出合理的教学方案，那么学生的天性得到发挥，会让学生的学习效率显著提高。
这些教学方案中最关键的部分就是使用激励性语言，例如，在小学阶段的学生都会认为自己的教师是个非常成功的人，如果一个教师非常赞同学生的一个观点，并且给予学生鼓励，告诉学生他和自己想到一起去了，这对于学生来说起到一个非常大的鼓励作用。当学生在完成一项作业时，其完成的作业正确和错误参半，这时如果跟学生说你做错了很多题，学生的学习积极性必定会在日后大打折扣。
遇到这种情况时，教师应该尝试着使用激励性语言这种方式来进行对学生的鼓励，这样对于提高学生的学习主动性有着重要作用。在这个过程中，可以借鉴小学课本中《掌声》这篇课文。《掌声》中的主角英子是一个患有小儿麻痹症的小女孩，她通过第一次上台获得的掌声和鼓励，在日后的生活中性格逐渐变得开朗和自信。完全可以用《掌声》这篇课文的内容用激励性的语言表述给学生，学生的情绪也必定会有所改变，对学习的态度也会跟着改变。激励性的语言可以让学生具备自我认同感，让其更愿意去学习，提高自己的学习兴趣。
（2） 教师通过激励学生，消除师生隔阂
进行学习的课堂中使用传统教学方式时，教师与学生之间的交流沟通和互动通常都是教师对指定学生进行点名提问和学生回答指定问题的答案或学生举手向教师提出指定问题这些简单的互动方式。在这种交流状态下，教师完全不能了解学生内心对于提出问题的真正想法，学生也只会回答最确定的答案，不会去主动更加往深处思考教师提出的问题。
当教师在课堂中和学生使用激励性语言交流时，教师可以激发起学生的情感，使学生自主地去提问和去进行更深层次的思考。在这个学生自主学习的过程中，教师加以引导和学生一起思考这不仅可以提高教师和学生的有效互动程度，还可以有效的解决教师和学生之间的隔阂问题。这种方法的核心在于利用学生的情绪，例如，在美国的有一个名叫霍桑的作家，他曾经只是个不知道在哪里工作的小职员。有一天，他垂头丧气地回到了家中，对她的太太说道：“我失业了。”不过他的太太听了后，不但没有表达出任何的不满之情，反而非常高兴得叫了起来：“太好了，这样你现在就能专心的写书了！其实我一直相信你是个有写作才华的作家，我知道你一定会写出名著来的。”正是因为有了他太太的鼓励，霍桑终于成功的成为了一名作家。
这个事例告诉了我们激励性语言是多么正确的一种教育方式，在教师对学生进行鼓励的时候，学生会慢慢对教师也吐露出心声，这个时候，所谓的师生隔阂都会完全消失，学生将不再畏惧学习，而是把学习当作“朋友”，当学生把“学习”当作朋友时，他就会主动地去学习。
（3） 使用激励性语言，培养学生的学习习惯
在目前的教育体制下，小学阶段的语文知识教学和其他课程的教学方式没有很大的区别，甚至在一些语文教师心中觉得语文知识就是需要学生进行死记硬背才能学会。这种想法的错误非常大，并且当学生抗拒这种学习方式时，一些教师还会训斥他们，使得未来的学习道路上，学生对于学习会有抗拒的心理，产生厌学的想法。近年来在一些教育模式中，培养学生的自我决定能力慢慢的开始受到极大的重视。
自我决定的能力对于学生未来的生活、学习独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。在教师进行激励性语言教育中利用学生的情感反应，教育学生上进，给予学生自我认同感，不仅能增进学生学习的主动性，也为学生提供了进行学习的自信心和动力。进行激励性语言教育的好处不仅仅是在课堂中和成绩上，这对于学生们的未来也有着重要的长远影响。例如，用激励性语言不断去改变学生的学习习惯，每当学生做出正确的学习行为时，教师都抓住学生的行为进行表扬，学生在受到了表扬后，就会努力的去保持这个行为，最终养成良好的学习习惯。
2 结束语
只有掌握了语文教学中基本的理解能力，才能在日后的学习进程中跟上教师教学的节奏，因为语文知识是学习所有其他学科知识的基础。在小学语文教学的过程中进行激励性语言教育能够显著的提高学生对于学习知识的主动性强，这个过程中，学生会得到学习的自豪感。激励性语言教育这种有效的教育方式可以使学生具有更加努力上进的思想，使得学生更加乐于思考。当学生有了这些特性，学生就可以学到更多的知识，教师的教学效率也会变得更高，所以激励性语言教育对于小学语文教学具有非常重要意义。
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