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“一个优秀的小学生，更需要扎实语文基础，语文基础没打好，影响的不只是一点点。在语文基础学习过程中，学会拼音、识字、写字、组词、造句，基本词法、句法等语法知识，以及同音字、多音字、形近字的积累，同义词、近义词、反义词的理解和判断，改句、扩句、缩句、造句、修辞手法与关联词的应用以及在阅读中如何正确理解字词的含义等，并指导学生如何科学、系统训练，形成学生扎实的语文基础底子。”
《小学生语文基础素养常态化训练课程》创始人冯明朗老师，《朗哥语文教你学语文基础》是冯明朗老师撰写的有关小学生语文基础素养训练的心得文章，这是第二篇心得--“如何抓住小学生语文基础侧重点”。
语文基础不是1-2年级才叫做语文基础，整个小学教育阶段的语文学习，其实都是在学习并打好语文基础，培养学生最基本的语言文字应用能力。只不过在个学期的基础培养侧重点不同而已。
1-2年级语文基础，侧重拼音、识字、写字，兼顾组词、造句；也就是培养学生的语文字词基础，比如汉字字音知识与拼音识字能力、汉字字形知识与识字、写字能力等。
3-4年级的语文基础，侧重识字、写字、组词、造句、阅读，兼顾写段、作文；也就是培养学生的字词基础、阅读基础。
5-6年级的语文基础，侧重组词、造句、作文、阅读，兼顾拼音、识字；在五六年级阶段，基本上是站在小学1-4年级的语文基础底子上，全面培养学生的字词基础、阅读基础和作文基础。
如果学生在1-4年级没有扎扎实实打好语文字词、阅读基础，那么要想在5-6年级全面打好巩固语文基础，是很难的。这也是我们常说5-6年级小学生语文基础差的若来补习语文基础，就很难补得好的主要原因。
当然，如果5-6年级小学生语文基础还比较可以，那么进行语文基础训练则是十分需要的。因为至少不会像语文基础十分差无法补的学生那样，他们是完全可以通过基础训练，巩固并完善语文基础，形成最基本的语言文字应用能力。
从整个义务教育阶段来看，小学生在小学阶段形成的语文字词、阅读和作文基础，就是升入初中获得优秀发展的敲门砖。
语文基础好，初中各科科科好；语文基础差，初中各科科科难。差哪里，就难到哪里。
比如，字词基础差，你要想学会生物、物理、化学、数学、历史、地理一些专有的名词术语概念，理解哪些公式、定义、规律，就有点难度了。初中时没有哪个老师会教你学识字的哈，不要说我没有提醒你。不会的字，查字典；查到字典，作为语文基础字词差的学生，一定是不会拼音的，不会拼音，那么你就很难把这个、词读正确，呃、呃、呃，尴不尴尬？意不意外？如果这些字词问题多了，孩子学是学不走的。
又比如，阅读基础差，没有阅读方法、习惯、能力，不爱阅读，光读课本，那么在初中阶段，这样的孩子学习成绩是很难提高上去的。因为不爱读书，知识见闻太少了。
又比如，小学作文基础差，不会、不爱、不喜欢写作文，写作文写不好等等，那么不但影响你在初中阶段的写作文，还会直接影响你对初中语文课文的学习和理解。
哎呀呀，我太难了。
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