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这份教案旨在教导学生如何高效地进行精读和略读。通过本教案，学生将学会识别文本中的关键信息，并提高阅读的效率和理解能力。教案内容包括精读和略读的定义、区别以及相应的策略和技巧。学生将通过实例和练习，掌握如何在不同情境下选择合适的读书模式，从而更好地理解和消化所阅读的内容。另外，教案还将强调阅读的目的性，引导学生根据阅读目标选择适当的读书方式。这份教案旨在帮助学生建立高效的阅读习惯，并在学习和生活中更好地运用阅读技巧。
教学目标：
1、学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”“走马观花”造句。
2、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读，努力取得最佳的读书效果。
3、正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。
教学重点：
1、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读的方法。
2、能说出课文所讲的几点意思。
教学难点：了解读书基本方法，学会精读和略读并能灵活的应用在实践中。
教学方法：自学讨论，自主探究。
教学准备：小黑板
教学时间：一课时
教学进程：
一、揭示课题
同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗?
板书课题：12 精读和略读
什么是精读?什么是略读?请大家一边读，一边做记号。
二、初读指导
1、朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。
2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。（小黑板出示）
浏览 浩如烟海 精读 梗概 走马观花 略读
3、自读课文，想想每个自然段的意思。
三、精读训练
1、学习第一段。
（1）什么是精读?朗读第一段，用横线画出。
①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是关键词语?
②朗读这两句话，注意关键词语。
（2）齐读第一段。
2、学习第二段。
（1）什么是略读?
既然精读这么重要，为什么还需要具有略读能力呢?(指名读第2自然段)说说自己的理解。
（2）略读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。交流：“通过略读，可以……从而……获得……”朗读第3自然段。
（3）怎样进行略读?默读第5自然段。
四人小组讨论：
面对一大堆读物，如何略读? 对一本读物来说，又如何略读?
交流：说说自己的理解。
（4）略读通常采用什么方式?要注意什么?(读第6、7自然段)
讨论交流。
3、学习第三段。
引读，只要我们善于把精读和略读结合起来，就能达到最佳的读书效果。
三、总结全文：
这篇课文侧重介绍了什么？谁说一说？
板书设计：
11 精读和略读
精读 认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解
略读 不可能……更不可能……为了……又必须……
因此……
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