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这节课的教学重点是通过分析《元日》这首诗的语言特点和文学意义来培养学生的文学鉴赏能力。教学设计将围绕课文的解析展开，引导学生从韵律、修辞、意象等方面深入理解诗歌的内涵。通过让学生在诗歌中感受节日的情境，引导他们领略节日与生活的关系，培养学生的情感体验和审美情趣。在课堂互动环节，将通过讨论和分享的形式激发学生的思考和表达，增强课堂氛围，促进学生的学习兴趣。教师还将设计相关的写作任务，帮助学生更好地理解诗歌，并提升他们的语言表达能力。通过这堂课的教学，学生将能够更深刻地理解《元日》这首诗的情感内涵，并提高对诗歌的欣赏水平。
教学要求 1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 4、，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
重难点、关键 指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教具准备 字典、生字词语卡片，课文插图。
课时划分 一课时
教学过程
一、谈话导入，解释题目 1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节） 2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈） 3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）
二、学生自读，读通古诗 1、教师范读古诗。 2、学生结合生字的认读，自读古诗。 3、同学间互相检查读。 4、指名读一读，其他评价。 5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。 6、学生选择自己喜欢的方式读一读。
三、学习生字 1、教师出示生字卡片，学生认读。 2、指名读，然后再交流读。 3、教师指导，强调要点。 4、互相交流识记生字的方法。
四、借助字典，理解诗意 1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。 2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。 3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。 4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了） 备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
五、拓展延伸 1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面） 2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？ 3、讨论：到底还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）
附板书设计 元日 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/人屠苏。 热闹、欢快 千门/万户/瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
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